Sol Perez es facilitadora de desarrollo profesional de Historia del PD y también imparte la asignatura en Sandefjord videregående skole, Sandefjord, Noruega. Sol nos ha hablado de cómo es la experiencia de un taller del IB.
Los talleres presenciales constituyen una magnífica oportunidad, no solo para los nuevos profesores del IB, sino también para los más experimentados, pues les permiten compartir todo lo que han aprendido, obtener consejos y descubrir secretos para ayudar a sus alumnos a superar con éxito los exámenes.
¿Qué espera de los asistentes a su taller?
Espero que todos ellos aporten una buena dosis de sentido del humor, mentalidad abierta, flexibilidad y experiencias pedagógicas. Aunque suelo preparar un programa para el taller, voy modificándolo para satisfacer las necesidades de la mayoría, dependiendo del ritmo que llevemos. Espero que los participantes expresen con sinceridad las dificultades que les plantee el material y si debemos avanzar más rápido o más despacio.
¿Qué es lo más interesante o destacable que ha presenciado en un taller?
Diría que es cuando los profesores llegan con la idea de que “esto del IB implica demasiado trabajo” y de repente descubren que ya están realizando muchísimas cosas que caracterizan al IB sin darse cuenta. Al final, salen del taller satisfechos y convencidos de que pueden asumir “el desafío del IB”.
¿Cómo se prepara para este taller de Historia?
Al obtener información de los participantes, puedo adaptar el taller a sus necesidades concretas.
Gran parte del tiempo de preparación se invierte en pensar las diferentes actividades que se realizarán en el taller, pues las jornadas pueden ser muy largas e intensas, especialmente después del almuerzo. Me gusta impartir talleres dinámicos, donde los participantes interactúen y aprendan de las experiencias de los demás.
¿Cuáles son los ingredientes necesarios para que un taller tenga éxito?
Positividad, indagación, buen humor y deseo de aprender cosas nuevas.
¿Cómo influyen las diversas procedencias de los participantes en el proceso del taller?
Normalmente, la mayor dificultad radica en combinar el material prescrito del PD con los requisitos nacionales. Suelo pedir a los participantes que lean la guía antes del taller y consideren posibles formas de combinar estos aspectos para que podamos compartir experiencias.
Esta estrategia permite disfrutar de una experiencia verdaderamente enriquecedora. Otro aspecto positivo es que cuando los profesores entran en contacto con tantas prácticas diferentes, todo el grupo se beneficia de manera extraordinaria. En cualquier caso, la oportunidad de conocer personalmente a compañeros de diferentes procedencias tiene un valor incalculable.
Encuentre un taller de Historia del PD que se adapte a sus necesidades.
Permanezca atento a los próximos cambios en el curso de Historia del PD
A partir de septiembre de 2015, los profesores de Historia podrán elegir entre una mayor variedad de temas de estudio para sus alumnos. Los temas tendrán que elegirse de acuerdo con el siguiente marco:
Un tema prescrito. Se ofrece una selección de cinco temas prescritos de áreas como la guerra global, los conflictos y la intervención. Este tema se evaluará mediante la prueba 1 en el Nivel Medio (NM) y el Nivel Superior (NS).
Dos temas de historia mundial. Se ofrece una selección de doce temas de historia mundial, que incluyen las causas y los efectos de los conflictos y la Guerra Fría. Estos temas se evaluarán mediante la prueba 2 en el NM y el NS.
Una opción regional. Los alumnos del NS disponen de una selección de cuatro opciones regionales, que incluyen la historia de América y la historia de Europa. Esta opción se evaluará mediante la prueba 3 en el NS.