Par Stuart Crouch
Différentes manières dont les bibliothécaires et les enseignants peuvent collaborer tout au long du continuum des programmes de l’IB
J’exerce la fonction d’enseignant depuis 25 ans et celle de bibliothécaire dans un établissement scolaire depuis plus de 16 ans. Au début de ma carrière, l’avenir s’annonçait difficile pour les bibliothèques scolaires : toutes les ressources seraient bientôt en ligne et les livres allaient disparaître. En bref, il ne leur resterait plus qu’à fermer leurs portes. Et pourtant, c’est tout le contraire qui est arrivé. Dans le cadre du continuum des programmes de l’IB, avec le rôle de plus en plus important des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage, telles que la culture de l’information et la culture des médias dans nos programmes d’études, la demande en bibliothécaires n’a jamais été aussi forte.
Le projet Ideal Libraries, dirigé par Pilar Quezzaire à l’IB, a d’ailleurs récemment reconnu le rôle central des bibliothèques dans la réussite des élèves. Comment ce soutien se manifeste-t-il dans la pratique ?
Bien sûr, les bibliothécaires continuent d’exercer leurs activités traditionnelles. Ils travaillent avec les enseignants et les élèves pour s’assurer que l’ensemble de la collection, que ce soit au format électronique, papier, audiovisuel, ou autre, est adaptée. En effet, impliquer les élèves dans la sélection des ressources éveille en eux un sentiment d’appartenance à la bibliothèque. Des événements tels que la semaine du livre, la semaine des livres interdits, la journée mondiale du livre et une myriade d’autres événements passionnants sont l’occasion de tisser des liens entre le monde réel, la littératie et la culture de l’information.
Les structures et les étapes importantes de l’IB sont riches en occasions pour les bibliothécaires. Imaginez l’exposition du Programme primaire (PP), le projet personnel du Programme d’éducation intermédiaire (PEI), le mémoire et les évaluations internes du Programme du diplôme sans le soutien, l’intervention, l’enseignement du bibliothécaire et les ressources de la bibliothèque. Vous comprendrez immédiatement à quel point il est important pour les enseignants, les coordonnateurs, les membres de la direction et les bibliothécaires de garantir qu’une collaboration fructueuse est en place. Lorsque j’utilise le terme « fructueuse », je n’entends pas le fait de s’adresser au bibliothécaire à la dernière minute pour recevoir une leçon particulière sur les ressources. Je n’entends pas non plus par là le fait d’aller le voir pour qu’il résolve toutes les erreurs de référencement des élèves. Pour moi, une collaboration fructueuse repose sur la planification collaborative des leçons, un enseignement en équipe et une responsabilité partagée à l’égard des résultats des élèves. Elle fait appel à la capacité des enseignants et des bibliothécaires de partager la bibliothèque, la salle de classe, les ressources et, essentiellement, leurs compétences.
La bibliothèque McWilliam (pour les élèves de la 6e à la 10e année), International School of Düsseldorf
À l’International School of Düsseldorf (ISD), cette collaboration fructueuse revêt plusieurs facettes. Je vous en donne quelques exemples. Je travaille avec des enseignants de sciences humaines sur une unité sur le tourisme. Dans le cadre de ce travail, je fournis un soutien direct aux élèves en matière de recherche, de prise de note et de réalisation de leur produit. De même, nous travaillons ensemble tout au long de l’unité sur la création des bibliographies. Le coordonnateur du PEI, le coordonnateur du projet personnel et moi-même travaillons main dans la main pour organiser une série de sessions visant à présenter le projet personnel aux élèves. Ces derniers pourront ainsi demander de l’aide aux bonnes personnes par la suite. Pour ce qui est du Programme du diplôme, j’enseigne un cours sur la rédaction dans un cadre scolaire avec le coordonnateur du programme tout au long de la première année.
Le nombre de bibliothèques en cours de modernisation est tout aussi enthousiasmant. À l’ISD, les bibliothèques du PEI et du Programme du diplôme ont toutes deux été rénovées en 2014 – 2015. Nous voulions qu’elles continuent de jouer un rôle central dans notre établissement. Je me suis servi de travaux de recherche, de mes visites dans des bibliothèques publiques en Allemagne, d’enquêtes de grande envergure menées auprès des élèves et du personnel et d’un long processus de planification pour concevoir de grands espaces d’apprentissage pouvant répondre aux besoins de populations diverses. Il est possible de déplacer la plupart des meubles de la bibliothèque McWilliam. Ainsi, lorsque nous avons utilisé la bibliothèque pour l’exposition du projet personnel l’année dernière, nous avons complètement réorganisé l’espace pour les sessions du matin. Un quart d’heure après que le dernier élève du projet personnel avait rangé son travail, nous étions de retour à notre configuration de travail habituelle et prêts à reprendre du service.
Et ce n’est pas tout. Les bibliothécaires sont très bien placés pour agir comme guides et innovateurs en matière de perfectionnement professionnel. Au cours des deux dernières années à l’ISD, j’ai travaillé avec des enseignants sur l’introduction des livres électroniques dans le programme d’études. Je travaille actuellement avec les enseignants d’éducation physique et à la santé sur un projet de communauté professionnelle d’apprentissage afin de renforcer la portée et l’utilisation des ressources de la bibliothèque dans le programme d’études sur le sport et la santé.
En un mot, tout se résume aux relations. Les bibliothèques et les bibliothécaires n’évoluent pas en vase clos. Si nous supposons que les établissements sont des microcosmes qui reflètent notre société, et que cette société est de plus en plus mondialisée et en réseau, un établissement dans lequel il existe des réseaux entre les bibliothèques et les différents clients ne peut que mener à un développement favorable.
Je vous souhaite de belles lectures !
Vous souhaitez en savoir plus sur le rôle des bibliothèques et des bibliothécaires ?
Stuart Crouch et sa collègue bibliothécaire, Courtney Moore, présenteront un webinaire gratuit organisé par Follett. Il s’intitulera Building your Library to support inquiry led learning and the three programmes of the International Baccalaureate (comment configurer sa bibliothèque de façon à soutenir l’apprentissage reposant sur la recherche et les trois programmes du Baccalauréat International) et aura lieu le 20 janvier 2016. Ce webinaire est le fruit d’une collaboration entre M. Crouch et Mme Moore, l’IB ainsi que Follett, qui est aujourd’hui le fournisseur exclusif des ressources et des produits de l’IB.
Stuart Crouch est actuellement responsable des bibliothèques d’enseignement secondaire de l’International School of Düsseldorf en Allemagne.