La revista IB World ha explorado en ediciones anteriores cómo los profesores del IB pueden cultivar el potencial de los alumnos introvertidos en el aula. En este artículo, la Fundación LEGO comparte cómo el aprendizaje a través del juego puede ayudar a los alumnos introvertidos a expresarse.
El juego es una forma de expresión creativa, es divertido y, por encima de todo, es crucial para el desarrollo social, emocional, cognitivo e incluso físico: aprender a través del juego es una forma cada vez más reconocida de mejorar el aprendizaje y cultivar la curiosidad.
La Fundación LEGO ha entrevistado a algunos de los académicos más importantes en materia de desarrollo infantil, juego, aprendizaje y creatividad para descubrir qué es el juego en el aprendizaje. Per Havgaard, responsable sénior de conocimiento, y Jill Popp, responsable de investigación, cuentan a IB World cómo se ha comprobado que el juego ayuda a los niños a adquirir la confianza en sí mismos que necesitan para afrontar experiencias y entornos nuevos.
¿Qué es el juego en el aprendizaje?
Aprender a través del juego implica que, cuando los niños disfrutan lo que hacen y se involucran profundamente en actividades que les resultan pertinentes y significativas, recuerdan las cosas durante más tiempo y, a la vez, desarrollan habilidades holísticas para aprender durante toda su vida. Normalmente, esto se produce en un entorno en el que el niño tiene oportunidades de imaginar cosas nuevas, asumir riesgos y compartir experiencias con otras personas.
¿Cómo puede el juego ayudar a los niños a adquirir confianza en sí mismos?
Cuando los niños participan en actividades lúdicas, se les faculta a utilizar sus puntos fuertes y participar en experiencias pertinentes a sus intereses. En estos casos, la autoeficacia y la motivación interna son características clave del aprendizaje a través del juego.
En una experiencia lúdica de calidad, los adultos ayudan a construir un andamiaje o a desafiar a los niños a nivel individual: son experiencias que con el tiempo contribuyen a desarrollar la confianza del niño en sí mismo y su curiosidad por el aprendizaje. Además, un enfoque basado en el juego es más flexible ante los distintos tipos de personalidad que hay en un aula, de manera que, aunque los objetivos del currículo y del aprendizaje sean los mismos, se puede individualizar el enfoque de cómo aprende el alumno.
¿Cómo puede el juego ayudar a los alumnos introvertidos a salir de su zona de confort?
Normalmente, los alumnos introvertidos no encuentran energía en los grupos más grandes y en el entorno del aula, y es posible que se estimulen en exceso. Sin embargo, el juego no es solo para los alumnos introvertidos; generalmente, distintos niños necesitan diferentes tipos de entornos y enfoques de aprendizaje.
Cuando lo abordamos como actividad lúdica, el aprendizaje permite a los alumnos introvertidos expresarse a través de proyectos y competencias que conocen y se les dan bien. También permite abordar las tareas de manera más analítica que con debates en grupo.
Asimismo, el juego permite a los alumnos regular sus emociones, y hay pruebas de que también favorece el desarrollo del funcionamiento ejecutivo. En este sentido, el juego puede ser un apoyo para los niños que se encuentran en situaciones incómodas, ayudándolos a regular sus emociones y a reforzar su atención y su memoria de trabajo; esto facilita la concentración en una tarea que de otra forma habría resultado ser una distracción o los habría estimulado en exceso. Les brinda las habilidades necesarias para manejar situaciones sin un estrés y una incomodidad adicionales.
Además, el juego es una buena manera de practicar y desarrollar las relaciones sociales en un entorno seguro y divertido, y puede ser un medio que intimide menos a los niños cuando están fuera de su zona de confort.
¿Hay alguna herramienta o técnica que los profesores del IB puedan utilizar para fomentar el aprendizaje a través del juego?
Una de las técnicas más importantes es dejar elegir a los alumnos. La elección puede ser entre participar en una presentación plenaria, una actividad autodirigida para explorar cosas por sí mismos o una actividad con el apoyo de sus compañeros. También es necesario que haya distintos materiales y medios que permitan a los alumnos representarse a sí mismos y compartir ideas de diversas formas. Muchas veces, los introvertidos no necesariamente se expresan personalmente, sino que pueden expresar sus ideas a través de los materiales y proyectos, o pueden sentarse y observar en silencio e interactuar a través de otros tipos de medios.
¿El aprendizaje a través del juego es solamente para los alumnos más jóvenes? ¿Cómo pueden aprovecharlo también los alumnos mayores?
Cualquiera puede beneficiarse del aprendizaje a través del juego, aunque es más obvio en el caso de los alumnos jóvenes cuya capacidad de expresión oral y escrita les plantea limitaciones. En niños mayores, se trata más bien de un enfoque o una filosofía del aprendizaje en el aula donde el niño sigue dirigiendo su propio aprendizaje a su ritmo, con el apoyo de sus compañeros y profesores. Actualmente, se hace hincapié en el aprendizaje cooperativo, pero este debe ser estimulante a nivel social y cognitivo e incluir tiempo para la reflexión personal.
¿Cómo afecta positivamente la tecnología moderna al aprendizaje a través del juego y cómo ayuda a los alumnos introvertidos a participar con confianza en las actividades en el aula?
En nuestra opinión, no se trata de emplear determinados tipos de tecnología, sino de apoyar las características del juego y del aprendizaje que se ha demostrado que son las más eficaces. Por ejemplo, cualquier tipo de tecnología que se utilice debe tener sentido para que, en particular, los alumnos expresen y compartan su trabajo y sus ideas. Es cierto que la tecnología moderna ofrece diversas formas de contar historias, comunicarse de maneras distintas, etc., pero muchas veces también se convierte en un obstáculo para los alumnos introvertidos al no permitirles trabajar dentro de sus propios límites.
¿Cómo pueden los educadores del IB favorecer un entorno de juego?
Los profesores son muy distintos entre sí; algunos también pueden ser introvertidos. Buscar oportunidades y apoyar a los profesores para que tengan curiosidad y prueben distintas formas de enseñanza y aprendizaje es un punto de partida esencial para que ellos puedan, a su vez, ofrecer un espacio flexible a los alumnos. Los alumnos introvertidos a menudo tienen dificultades cuando se los obliga a hablar, y es fundamental que el profesor sea capaz de crear oportunidades para que puedan elegir. Es muy importante facilitar un espacio flexible mediante actividades guiadas en las que estén muy claros los resultados del aprendizaje y las expectativas, pero en las que los niños puedan elegir el modo de interactuar.
A través del juego, los niños suelen tener la oportunidad de asumir papeles distintos y ponerse en situaciones diversas. Esto puede facilitarse mediante talleres en los que se permita a los niños probar distintas identidades, desafiar sus propios límites y también simular que hacen cosas que no están acostumbrados a hacer. Esto es crucial para desarrollar mecanismos que les permitan afrontar situaciones difíciles en el futuro.
¡Comparta con nosotros sus ideas sobre el aprendizaje a través del juego! Escriba a editor@ibo.org.