Saviez-vous que la plupart des artistes très célèbres de la Renaissance, tels que Léonard de Vinci, Michel-Ange, Raphaël et Titien, ont commencé leur vie professionnelle en tant que jeunes apprentis de peintres en exercice ? Voilà de formidables exemples de la façon dont l’expérience professionnelle peut lancer une carrière.
Les formations à orientation professionnelle donnent aux élèves les compétences nécessaires pour réussir dans la carrière professionnelle de leur choix. Le Programme à orientation professionnelle (POP) de l’IB leur offre également une éducation reconnue à l’international. Les élèves du programme acquièrent de l’expérience ainsi que des compétences utiles pour toute la vie et transférables.
Le magazine IB World s’est entretenu avec des diplômés du POP qui, à l’instar des maîtres de la Renaissance, ont l’intention de changer le monde…
[…] ce fut agréable d’avoir une perspective nouvelle et de découvrir que j’avais d’autres compétences.
Conor Boardman a réalisé le rêve de sa vie en commençant à étudier la paléontologie à l’Université de Bristol, au Royaume-Uni, en septembre. Il a développé une passion pour cette discipline et a su qu’il voulait l’étudier dès l’âge de deux ans. « Cela m’a toujours semblé la chose à faire, je sais que c’est ce à quoi j’étais destiné », a-t-il expliqué.
Le jeune homme a obtenu le diplôme du POP à la King Ethelbert School, au Royaume-Uni, en 2016, où il a suivi les cours du diplôme de commerce de niveau 3 du BTEC de Pearson dans le cadre de la formation professionnelle du programme et les cours de biologie et d’anthropologie sociale et culturelle du Programme du diplôme de l’IB. Il a déclaré que le tronc commun du POP, notamment le projet de réflexion, l’a aidé à comprendre le monde plus en détail.
J’ai vraiment apprécié le projet de réflexion, pour lequel j’ai choisi d’explorer la pratique traditionnelle de la chasse à la baleine et je me suis demandé s’il était correct d’un point de vue moral de poursuivre cette tradition. J’ai approfondi mes compétences de recueil et d’évaluation du matériel de recherche, ce qui était l’un de mes objectifs personnels avant de commencer l’université.
Le POP a permis au jeune homme de partir à la découverte de lui-même. Il a pris conscience de ses points forts et de ses points faibles pendant les cours de compétences personnelles et professionnelles, ce qui lui a donné le sens des affaires dont il avait besoin. « Concevoir des entreprises avec les autres élèves, que ce soit une affaire sur le Web ou une entreprise éphémère italienne dans le cadre du cours de développement d’une langue seconde, m’a donné une meilleure compréhension de la planification et du travail d’équipe. Une part importante du POP consiste à utiliser ses compétences dans chaque domaine du programme et à réfléchir en permanence à son futur soi. Je sais maintenant que je dispose des compétences nécessaires pour me lancer dans une activité commerciale si je choisis un jour de changer de voie. J’ai toujours été tourné vers des voies spécialisées dans la recherche scientifique donc ce fut agréable d’avoir une perspective nouvelle et de découvrir que j’avais d’autres compétences. »
Le POP a créé une véritable soif d’apprendre chez Conor Boardman qui est désormais constamment à l’affût de nouvelles informations, compétences et expériences qui pourraient lui permettre de progresser encore plus. Une fois l’université terminée, il espère se rendre en Hollande ou au Japon pour préparer un diplôme universitaire de deuxième cycle ou un doctorat.
J’ai développé des compétences inestimables pour l’enseignement supérieur.
Christine Phan, diplômée en 2016 de la JEB Stuart High School, en Virginie (États-Unis), étudie désormais la profession d’infirmier à l’Université Marymount. Elle a étudié les cours de gestion des entreprises, de géographie et de mathématiques qui, a-t-elle confié, l’ont aidée à consolider quatre compétences utiles tout au long de la vie : la connaissance, la pensée critique, l’engagement et la communication.
« La compétence la plus utile pour la vie que j’ai acquise dans le POP est de savoir interagir avec mes pairs, ce qui m’a aidée à me préparer pour mes cours à l’université », a-t-elle ajouté. La jeune femme a particulièrement apprécié les groupes de discussion auxquels elle a participé avec une confiance accrue au fur et à mesure du programme. « Le POP m’a aidée à sortir de ma zone de confort et à interagir davantage dans les groupes de discussion. »
« ll m’a permis d’écouter des points de vue différents sur un éventail de sujets familiers et non familiers et m’a fait prendre conscience que notre avis n’est pas forcément le bon. »
Avant de vouloir être infirmière, Christine Phan se voyait danseuse. « Mes amis et moi étions sur le point de participer à une audition à New York pour devenir artistes mais, à la dernière minute, nous avons décidé que ce n’était peut-être pas la bonne carrière pour nous. J’ai souhaité devenir infirmière pour aider d’autres personnes et m’occuper d’elles. J’apprécie de pouvoir changer la vie des gens. »
Mes excellentes compétences de communication m’aideront à prendre soin de mes futurs patients.
Pa Kou dit avoir développé d’excellentes compétences de vie grâce au POP. Cette jeune diplômée de la Roosevelt High School dans le Minnesota (États-Unis) est convaincue que la communication, l’analyse et la recherche font partie des compétences les plus importantes qu’elle a développées pendant le programme de l’IB. Selon elle, ces compétences seront inestimables à l’université et dans la vie active.
« Pour ce qui est du développement personnel, le POP m’a aidée à prendre confiance en moi, a-t-elle expliqué. J’ai amélioré mes compétences de communication et d’analyse, ce qui m’a aidée à développer la confiance nécessaire pour parler davantage qu’avant avec les autres. »
Pa Kou étudie désormais à l’Université St. Catherine à Minneapolis, aux États-Unis, où elle suit une formation pour devenir infirmière, une profession qu’elle a toujours voulu exercer.
C’est le projet de réflexion qu’elle a préféré dans le POP puisqu’il lui a permis d’approfondir ses compétences de recherche et de créativité. Toutefois, la compétence la plus utile pour la vie qu’elle a développée est de respecter le point de vue des autres. Elle a déclaré : « J’ai appris à être ouverte d’esprit et à accepter les valeurs et les traditions d’autres personnes, que ce soit dans le cadre de la rédaction d’un essai ou dans le milieu professionnel. Chacun a ses propres croyances de ce qui est “bien” ou “mal”. »
Et vous ? Quelle est, ou a été, votre expérience du POP ? Envoyez-nous un courriel à l’adresse editor@ibo.org.