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Una serie de nuevos talleres revela “qué es la educación del IB”

Lisa Nicholson

Maria Hersey

Dos educadoras del IB, Maria Hersey y Lisa Nicholson, han desarrollado recientemente cuatro nuevos talleres que forman parte de una serie titulada ¿Qué es la educación del IB?. En esta entrevista, hablan de los talleres como herramientas para los docentes de cualquier programa, trabajen o no en Colegios del Mundo del IB.

P: ¿Siempre se puede aprender algo más sobre la educación del IB?

Maria: Por supuesto. Al desarrollar estos nuevos talleres, nos dimos cuenta de que la indagación, la comprensión conceptual y la mentalidad internacional siguen siendo pilares fundamentales para el cambio de la educación en el futuro. También nos dimos cuenta de que las normas y aplicaciones concretas del IB son un verdadero apoyo para la implementación de una pedagogía y una filosofía educativas de calidad. Nos servimos de la teoría y la práctica para responder a estas preguntas: “¿cómo se manifiesta la educación del IB en el aula?” y “¿cómo puedo hacer que eso suceda?”.

P: ¿Cómo ayuda a los docentes contar con un mejor conocimiento de la educación del IB?                

Maria: Cuanto mejor comprendan los docentes lo que sucede en sus clases, más fácil les resultará discutir cómo es la práctica basada en pruebas y cómo están cambiando la enseñanza y el aprendizaje.  Los docentes son la “fuente de información” sobre el IB para muchos padres. Cuanto mayor sea la comprensión de los padres, más cómodos se sentirán y mayor será su apoyo.

P: ¿En qué basaron el enfoque del desarrollo?

Lisa: Uno de los desafíos que se nos plantearon fue no centrarnos en cada programa y abordar la pregunta fundamental: ¿qué es la educación del IB? En estos talleres, los educadores explorarán esta pregunta en profundidad, a través de su propia experiencia y con compañeros de los cuatro programas, para ampliar su pensamiento y cambiar su perspectiva.

P: ¿Existe un momento idóneo en la carrera profesional de un educador para explorar el significado de la educación del IB?

Lisa: No son talleres exclusivos para educadores del IB. Si alguien simplemente desea mejorar su práctica docente y uno de sus objetivos es estudiar más a fondo las prácticas basadas en la indagación, estos talleres le serán de gran utilidad. En ningún momento se habla específicamente del IB, puesto que la educación del IB ya es sólida desde el punto de vista pedagógico y comprende las mejores prácticas docentes. De esta forma, se garantiza que los talleres sean un interesante punto de partida para todos los asistentes.

P: ¿Pueden resumir brevemente qué ofrece cada taller?

Lisa: El taller titulado Approaches to learning  (Enfoques del aprendizaje) analiza el significado de enseñar una habilidad. ¿Qué caracteriza a un alumno que cuenta con una determinada habilidad? ¿Cómo sé que un alumno ha aprendido una habilidad? ¿Cómo saben los alumnos que han aprendido una habilidad? El objetivo es crear una nueva conciencia en los alumnos.

En una clase suceden muchas cosas, pero todas ellas serán inútiles si no tienen un significado para el alumno. ¿Cómo creamos significado en términos de perspectiva y comunicación? Este taller ofrece actividades de aprendizaje en torno a cinco o seis habilidades y una serie de actividades para ayudarle a desarrollar diferentes habilidades.

Maria: El taller titulado Beyond the disciplines (Más allá de las disciplinas) está inspirado en conversaciones sobre el aprendizaje interdisciplinario, transdisciplinario y disciplinario. ¿Cómo pueden los educadores integrar estos tres mundos y extraer lo mejor de cada uno de ellos? ¿Cómo se manifiesta este tipo de aprendizaje dentro y fuera del aula? Este taller le invita a ayudar a los alumnos a identificar una forma de conocimiento con la que se sientan cómodos. Hace hincapié en la adopción de perspectivas y la participación de los alumnos.

Investigating inquiry  (Investigación sobre la indagación) combina la investigación y la aplicación. ¿Por qué es fundamental la indagación? ¿Cómo se manifiesta y la ponen en práctica usted y sus alumnos? ¿Cómo se manifiesta la indagación en diferentes edades? Creamos un entorno de aprendizaje basado en la indagación mediante la provisión de marcos y tiempo para la reflexión.

Lisa: Living and learning globally  (Vivir y aprender en un ámbito global) trata sobre qué significa ser parte del mundo y cómo desarrollar competencias globales en los alumnos. Relacionamos cada actividad con una serie de términos de instrucción del IB (por ejemplo, “identificar” y “justificar”) para que pueda tenerlos presentes en sus prácticas cuando regrese a casa.

Maria: Las conexiones locales y globales son fundamentales, como también lo son la evaluación de diferentes perspectivas y la aplicación de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje. Las discusiones en clase pueden incluir cuestiones del tipo: “¿cómo reacciona cuando tiene contacto con algo que contradice su sistema de principios y valores?”.

P: ¿Desean añadir algo más sobre el desarrollo de estos talleres?

Maria: Examinamos marcos educativos de Australia, el Reino Unido, EE. UU y la OCDE. Todas las piezas empezaron a encajar en cada taller para fomentar las conexiones; un proceso de aprendizaje que se puede compartir con los alumnos.

Elija su taller favorito e hoy mismo en su lugar de celebración más cercano.