Par Lenny Dutton
Dans ce cinquième article de notre série Conseils pour des projets personnels couronnés de succès (en englais) , nous nous intéressons au journal de bord, l’un des éléments clés de la réussite du processus et du résultat du projet personnel. En plus de consigner les progrès réalisés par les élèves, et de constituer un socle pour le rapport final, le journal de bord leur apporte une aide précieuse au moment de démontrer et de développer leurs compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage, ainsi que les qualités du profil de l’apprenant et les connaissances acquises dans le Programme d’éducation intermédiaire (PEI). Voici mes conseils pour aider les élèves à tirer le meilleur parti du journal de bord.
Comment aider nos élèves à comprendre ce qu’ils doivent inclure dans leur journal de bord ?
Environ deux mois après le début du travail sur le projet personnel, nous organisons une session consacrée à l’utilisation du journal de bord qui réunit l’ensemble des élèves. [Cette année], nous avons commencé par regarder le clip musical That One Moment d’OK Go, ainsi que le documentaire de tournage du clip. Dans notre présentation, nous leur avons demandé d’imaginer que le clip de That One Moment était un projet personnel. Ils ont réfléchi aux approches de l’apprentissage que le groupe aurait démontrées et aux preuves qu’ils se seraient attendus à trouver dans le journal de bord.
Comment les élèves relient-ils le journal de bord et le rapport final ?
Après avoir regardé le clip vidéo et le documentaire de tournage, nous avons passé en revue tous les aspects des critères, un par un. Cet exercice avait pour but d’amener les élèves à réfléchir aux points communs avec leur propre projet.
Ils se sont livrés à une séance de remue-méninges sur l’ensemble des éléments qu’ils se seraient attendus à trouver dans le journal de bord du groupe de musique. Nous avons ensuite étudié chaque aspect des critères A et B du document intitulé Recommandations supplémentaires concernant les projets du PEI, afin de voir si leur journal de bord contenait des éléments prouvant la réalisation de ces aspects. Les élèves avaient déjà commencé à travailler sur leur journal de bord, donc beaucoup ont constaté qu’ils disposaient déjà de contenu utile. D’autres, cependant, se sont rendu compte qu’ils devaient ajouter des éléments différents pour démontrer qu’ils avaient satisfait aux critères d’évaluation.
Comment les élèves évaluent-ils et améliorent-ils leur journal de bord ?
Pendant le reste de l’après-midi, les élèves ont pu travailler sur leur journal de bord et nous demander conseil à moi ainsi qu’aux autres enseignants présents dans la salle. J’étais vraiment impressionnée par le travail qu’ils avaient déjà réalisé ! J’ai vu énormément de journaux de bord réfléchis et détaillés.
Comment le journal de bord soutient-il le rapport final ?
Nous conseillons aux élèves d’écrire au moins un paragraphe sur chaque aspect des critères d’évaluation, en observant une structure argument, preuve, explication et lien. Pour chaque argument présenté, ils doivent citer une preuve tirée de leur journal de bord qu’ils ont incluse dans l’annexe au rapport. Grâce à la séance de remue-méninges sur les éléments du journal pouvant démontrer que les critères d’évaluation ont bien été satisfaits, ils disposent de preuves à inclure dans chaque paragraphe.
Une version mise à jour de la ressource intitulée Recommandations supplémentaires concernant les projets a été publiée sur le Centre de ressources pédagogiques en février 2018 . Elle comprend une liste des types d’extraits de journal de bord qui peuvent être utilisés afin de fournir des preuves que les critères d’évaluation ont été satisfaits. Lenny Dutton a partagé plusieurs ressources sur son blog, Excited Educator (en anglais uniquement). Voici les liens vers les ressources mentionnées dans cet article :
- Liste de contrôle du projet personnel
- Présentation contenant des exemples d’extraits de journal de bord
Lenny Dutton est coordonnatrice du projet personnel à l’Atlanta International School (AIS).