El equipo editorial de relaciones con exalumnos ha entrevistado a JT Yeung, exalumno del Programa del Diploma (PD) del Yew Chung International School of Beijing, para descubrir cómo llegó a convertirse en youtuber y cómo se puede usar este medio de comunicación como un recurso valioso para los alumnos.
Contribución de Sky Brandt y Ocie Grimsley
JT Yeung lleva años leyendo y viendo videos de temática científica, pero no fue hasta principios de 2017 cuando descubrió que tenía las habilidades y el talento necesarios para lanzarse al mundo de la creación de videoblogs. En su último semestre de universidad, se matriculó en un curso de comunicación científica en la Universidad de Melbourne, el cual incorporaba un toque sorprendente: “Era obligatorio que todo el mundo participara en el blog científico de alumnos de la Universidad de Melbourne, Scientific Scribbles”. Con la orientación y la motivación de su profesora, Jenny Martin, descubrió su pasión por la comunicación científica. Esta clase cambió para siempre su forma de ver los blogs y YouTube. Y afirma: “Me lancé de lleno a escribir textos de temática científica y a tratar de simplificar los temas más complejos”.
Me gusta saber hasta el más mínimo detalle de cómo pasan las cosas y de por qué las cosas son como son.
Su primer ensayo en video surgió de un proyecto creativo para el curso y se inspiró en otros canales populares: “Siempre he visto videos de Vsauce, Veritasium, In a Nutshell, CGP Grey, Numberphile… Hay muchísimos canales en YouTube con un excelente contenido educativo”. Cuando llegaron las vacaciones de invierno en Australia, tuvo tiempo para dedicarse en serio a un proyecto de video y ya había realizado la investigación de contexto para un artículo que publicó en Scientific Scribbles. “Al final decidí probar YouTube, grabar las secuencias y crear un video a partir de uno de los artículos que había escrito para el blog” relata. Y añade: “Descubrí un magnífico espacio para dar rienda suelta a mi creatividad, a diferencia de lo que hacía en mis clases, donde me limitaba a memorizar contenido”.
Su primer video analiza a fondo las carreras de la Fórmula 1:
“Las preguntas del porqué y el cómo son las que más me interesan”, señala. “Me gusta escribirlas y buscar en Google todo lo referente a ellas cuando tengo tiempo”. Esta sed de conocimiento contribuyó a desarrollar su interés en la redacción de ensayos y se refleja directamente en su video. “Me gusta saber hasta el más mínimo detalle de cómo pasan las cosas y de por qué las cosas son como son”.
JT afirma que la preparación de un video “es igual que la de un ensayo: la mayor parte del tiempo se dedica a la investigación”. Se recuerda constantemente a sí mismo que procure mantener solo la información necesaria en el guion final, y apunta: “Siempre cuesta ser breve cuando uno escribe”. Este importante consejo relativo a la redacción lo recibió originalmente de su profesor de Literatura (Inglés) del PD, Evangelos Dasopatis: “Me decía que eliminara cualquier cosa que no fuera pertinente para la tesis, por muy especial que pensara que era ese dato”.
YouTube es un medio de comunicación popular para todo tipo de personas, desde alumnos hasta expertos en sus respectivos campos. Sin embargo, durante los últimos meses se ha analizado la precisión de su contenido y la capacidad de los espectadores para identificar el material fraudulento. Le hemos preguntado a JT cómo evalúa el material que ve. “Hace poco descubrí un acrónimo referente al análisis de las fuentes de contenido”, explica. Dicho acrónimo era CRAP (Currency, Reliability, Authority, Purpose), cuyas letras hacen referencia a la vigencia, la fiabilidad, la autoridad y el propósito. Aparte de utilizar su propio criterio para verificar la credibilidad de una fuente, afirma: “Me gusta ceñirme a unas pocas fuentes de confianza. Hay sitios que tratan de vender, rumores que circulan en Internet… La clave es ser escéptico y comprender todos los lados de un argumento antes de llegar a una conclusión”.
Se pueden encontrar videoblogs de YouTube de todo tipo de temas, incluso de los cursos del PD. JT mencionó: “Hay infinidad de recursos para los alumnos del IB en formato de videoblog”. JT cree que los alumnos pueden beneficiarse de youtubers como Richard Thornley, profesor del Anglo-American School of Moscow o Stephanie Castle profesora del United National International School. Ambos imparten cursos del PD y producen videos sobre uno de los temas favoritos de JT: la biología. Los videos de Thornley y Castle están divididos en lecciones, e incorporan ilustraciones y hasta videojuegos para ayudar a explorar algunos temas. “Los canales educativos de YouTube están por todas partes”, señala JT. “No creo que haga falta que destaque la magnífica herramienta que ha sido YouTube para todos nosotros”.
¿Ha utilizado videos de YouTube como material de referencia o guía de estudio? Envíenos ejemplos que le hayan ayudado en su educación a Twitter (@IBAlumniNetwork) y busque más videos de JT Yeung, que se incorpora este año a nuestro equipo de exalumnos colaboradores de 2018 para compartir su experiencia como recién graduado.
Sky Brandt gestiona proyectos de comunicación para exalumnos y padres en el IB, y trabaja en Washington D. C. Ocie Grimsley estudia en la Universidad George Mason y está realizando prácticas profesionales en el IB.