Contribución de Bob Smith
Para celebrar el mes de la educación intermedia, hablaré del tema de la educación holística y exploraré cómo puede integrarse en una clase de los años intermedios a través de los contextos globales.
Mis alumnos de séptimo año están muy al día de las últimas tecnologías; utilizan teléfonos inteligentes y computadoras, e interactúan con una gran cantidad de información en línea acerca del mundo (probablemente con más de la que me gustaría, en algunas ocasiones). Quieren saberlo todo en el momento.
Cuando presenté a mi clase los contextos globales del currículo del Programa de los Años Intermedios (PAI), mi objetivo era demostrar rápidamente que lo que hacemos en clase está conectado con el mundo exterior, que estamos conectados con el mundo y que ellos son una parte importante de ese mundo.
Los contextos globales del PAI son: equidad y desarrollo, identidades y relaciones, orientación en el espacio y el tiempo, globalización y sustentabilidad, innovación científica y técnica, y expresión personal y cultural.
Al principio, solían preguntar: “¿Qué importancia tiene esto?” y “¿Por qué hacemos esto?”. Y he notado que ya no lo preguntan tanto.
Ahora son capaces de ver más fácilmente la pertinencia de los contextos y puedo ver cómo se desarrolla su comprensión de las conexiones a medida que abordan diferentes cuestiones y problemas en clase.
Trabajar con alumnos cuyos futuros serán muy diferentes del futuro que yo tenía por delante cuando estudiaba me hace detenerme, evaluar y reflexionar sobre lo que solía considerar importante cuando daba una clase de geografía o historia. Ahora sé que al desarrollar una mayor flexibilidad de pensamiento, junto con habilidades sociales, de comunicación y de resolución de problemas, mis alumnos están aprendiendo un conjunto de destrezas de gran valor para su futuro.
La adolescencia es una etapa de descubrimiento y “especialización del cerebro”. Los niños absorben muchas cosas, pero cuando llegan a la adolescencia, el cerebro empieza a filtrar y descartar lo que no es necesario o no interesa. Entonces empiezan a buscar cosas que se adecuen a sus pasiones e intereses, y a comprender lo que les gusta y lo que no.
El desarrollo de las habilidades necesarias para contextualizar las cosas que despiertan su curiosidad o en las que piensan puede ser sumamente motivador.
Si también es educador del primer ciclo de secundaria, conocerá a alumnos interesados en cuestiones ambientales o de justicia social, o que ahondan en las relaciones humanas y los vínculos con sus amigos. Estas son las cosas que les empiezan a preocupar o a suscitar interés. Ayudar a los alumnos a comprender estas áreas por medio de los contextos globales puede resultarles muy significativo, pues se les ofrece un enfoque holístico con el que comprender lo que les importa, tanto dentro del aula como fuera de ella, en un momento de su vida lleno de cambios y de preguntas sin responder.
Y desde luego, esto no es ni siquiera la punta del iceberg. Hace poco participé en un seminario web en el que expliqué con más detalle cómo el uso de los contextos globales aumenta el interés de los alumnos y cómo podemos utilizar la exploración de dichos contextos para influir en el aprendizaje. A continuación encontrará información y enlaces para reproducir seminarios grabados.
Bob Smith es un miembro activo de la comunidad del IB desde hace 17 años. Está ayudando al colegio en el que trabaja actualmente en el proceso de autorización para ofrecer el Programa de los Años Intermedios (PAI).
Enlaces útiles:
- • Seminarios web sobre la educación holística en el PAI:
La serie de seminarios web explora cuatro dimensiones de la educación holística basadas en el informe La educación holística: una interpretación para los profesores de los programas del IB, de John Hare, educador del PAI.
Aprendizaje contextual: puede reproducir el seminario web en inglés y español.
Conexiones interdisciplinarias: puede reproducir el seminario web en inglés y español.
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Educación integral del individuo (21 de abril a las 15:00 UTC)
Aprendizaje activo (12 de mayo a las 15:00 UTC)
- • Otros blogs sobre este tema:
También pueden interesarle estas publicaciones sobre la función de los conceptos clave y los contextos globales en el PAI: Cómo aprovechar el aprendizaje basado en conceptos y Cómo aprovechar el aprendizaje basado en conceptos en el continuo de programas del IB..