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Padres: ¿Por qué elegir un Colegio del Mundo del IB?

Hemos hablado con varios padres para plantearles una pregunta muy sencilla: ¿Por qué han elegido el IB? Y esto es lo que nos han dicho…


Contribución de Ocie Grimsley y Sky Brandt

Pensando en el futuro, Samra Ali tomó la iniciativa de introducir los programas del IB en su familia desde temprano. “Asistí a una reunión sobre el Programa del Diploma (PD) para padres de alumnos de primer ciclo de secundaria y comenté la idea con mis hijos, que por aquel entonces estaban en quinto y sexto año, respectivamente”. Ahora, dos de sus tres hijos se han graduado en el PD en el Plano East Senior High (EE. UU.), y el tercero comenzará el programa en pocos años.

¿Por qué las familias eligen la educación del IB? A menudo escuchamos historias de graduados que nos cuentan las muchas razones por las que eligieron los programas del IB. Algunos siguieron los pasos de sus hermanos, muchos se trasladaron en busca de los mejores colegios (en algunos casos, cruzando océanos y continentes) y otros contaban con un colegio que ofrecía los programas del IB en su vecindario. Queríamos conocer mejor el papel que habían desempeñado los padres (¡esperamos que estén leyendo esto!) a la hora de tomar la decisión.

“Mi perspectiva inicial fue el reconocimiento global del diploma del IB. Como inmigrante en Estados Unidos, siempre he querido que mis hijos tengan la posibilidad de vivir en cualquier lugar del mundo en el futuro” recuerda Samra. Los valores que incorpora el PD también eran importantes, teniendo en cuenta que “el IB forma a ciudadanos y líderes globales”.

Cuando sus hijos crecieron y se acercaba el momento de emprender el PD, Samra empezó a estudiar más a fondo los detalles más sutiles del programa. “Recuerdo que quería que tuvieran opciones. Me gustaba la estructura de los cursos obligatorios y la posibilidad de estudiar asignaturas de Nivel Superior. Cuando supimos de la existencia del IB en nuestro distrito escolar local, no dudamos en animar a nuestros dos hijos a elegir esa alternativa”, afirma.

¿Y qué hay de las exigentes cargas de trabajo de las que muchos padres oyen hablar durante el PD? Desde su perspectiva de madre, el nivel de exigencia tiene grandes recompensas. “Las habilidades que los profesores les ayudan a desarrollar parecen muy difíciles en el momento. Sin embargo, cuando ven los frutos en el primer año de universidad, agradecen la orientación y el apoyo recibidos de la familia. Ayuda ingerir grandes cantidades de café y chocolate. La mayor ventaja fue graduarse con créditos suficientes para avanzar de manera rápida y eficaz en la universidad”, señala.

¿Qué opinan los padres de alumnos de otros Colegios del Mundo del IB? Siga leyendo para conocer sus perspectivas.

Tanzania

Tesfaye Legesse, padre de un alumno de Tanzania, señala: “No habíamos oído hablar del Programa del Diploma (PD) hasta que nuestro hijo empezó el segundo ciclo de secundaria”. El interés de su hijo marcó el camino para toda la familia, y ahora su hija está cursando el PD en la Aga Khan Academy Nairobi (Kenia) y el Aga Khan Mzizima Secondary School, Dar es Salaam (Tanzania). “A través de su hermano, nuestra hija conoció el rigor del IB y la preparación que ofrece para la universidad, y ha decidido aceptar el desafío y las oportunidades del PD”.

Según nos contó, su hija admite que el programa no siempre ha sido fácil, pero “ha desarrollado la seguridad en sí misma y el valor necesarios para estudiar ingeniería, sabiendo que el IB le ha brindado un excelente rigor académico y le ha permitido desarrollar habilidades de gestión del tiempo, pensamiento crítico y trabajo en equipo muy eficaces”. ¿Qué aconsejaría a otros padres? “Animamos a otros padres a que permitan que sus hijos vivan una experiencia vital transformadora como el PD y los ayuden a afrontar los desafíos y a aprovechar las oportunidades que entraña”.

Estados Unidos

Preguntamos a los padres por qué eligen el IB. Edward Barks nos contó que su hija obtuvo el diploma del IB en secundaria, y que fue una de las mejores decisiones educativas que jamás ha tomado. Recuerda que la vio crecer mientras cursaba el programa en el Clarke County High School (EE. UU.) y que, al final, “le ofreció un amplio conocimiento del mundo que la rodea y le enseñó a reflexionar sobre este, además de permitirle terminar la universidad en tres años”.

Japón

¿Qué hay de los programas para alumnos más jóvenes? Sarah Son nos escribió para contarnos su experiencia con las matemáticas en el PEP. Cuando nos pusimos en contacto con ella para preguntarle por qué había elegido el PEP, nos dijo: “Un libro de texto estándar puede proporcionar a los alumnos conocimientos específicos, pero casi nunca les permite pensar por sí mismos… Solo quería asegurarme de que mis hijos conocieran el placer de aprender, valoraran su proceso y se convirtieran en seres humanos integrales y ciudadanos internacionales preparados para cambiar el mundo”. Así es como llegó al Programa de la Escuela Primaria (PEP) en el Kyoto International School (KIS).

Según la experiencia de Sarah, “el PEP fomenta el desarrollo del pensamiento, y anima a los alumnos a formular preguntas, en lugar de sentarse pasivamente a escuchar. Ellos dirigen la clase con sus preguntas y tienen la oportunidad de poner en práctica lo que han aprendido de muchas formas”.

Si todavía está valorando la posibilidad de que sus hijos cursen o no un programa del IB, reflexione sobre este último consejo de Samra Ali: “Mucha suerte a los alumnos y sus madres. Sus hijos están a punto de emprender un verdadero viaje académico global y el mundo será suyo cuando salgan del IB”.


Esperamos conocer más testimonios de padres de alumnos del IB de todos los programas. ¿Desea compartir una historia? Deje un comentario más abajo o escriba a alumni.relations@ibo.org.