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La elección de asignaturas me hizo escuchar al corazón

Sofia Parunova se incorpora este año a nuestro equipo de exalumnos colaboradores de 2018 para compartir su experiencia como graduada del Programa del Diploma (PD). Esta es su segunda historia de la serie.  

Contribución de Sofia Parunova

Elegí Física NM del IB en el Programa del Diploma (PD), aunque esta disciplina de ciencias nunca me había entusiasmado. Esta decisión fue el resultado de combinar la estrategia general del IB que pensaba que sería mejor, el asesoramiento externo y mi propia incertidumbre sobre el futuro.

“Podría haber destacado en lo que se me daba mejor; en cambio, decidí enfrentarme a algo que no era para mí”.

En la actualidad, “elegir Física” se ha convertido en una frase hecha para mí, que significa, básicamente, que no debemos hacer algo que sabemos que no vamos a disfrutar. Todos los alumnos deben tener en cuenta esto, pero también sus padres, que aunque quieran lo mejor para sus hijos, tienen que aceptar que sus competencias innatas pueden no ser las mismas que las de ellos.

Y aunque esto parezca una obviedad, es más fácil decirlo que hacerlo. Compartí mi experiencia con una elección de asignaturas del IB basada en las profesiones a las que podría dedicarme, en lugar de hacerlo a partir de mis puntos fuertes innatos. Pese a las lecciones tan valiosas que aquello me enseñó, me dejó un sabor amargo en la boca. Solo trabajé por lo que necesitaba para conseguir mi calificación final del IB. Podría haber destacado en lo que se me daba mejor; en cambio, decidí enfrentarme a algo que no era para mí.

Sofia Parunova

Sofia Parunova obtuvo el diploma del IB en el Kolding Gymnasium (Dinamarca).

Por eso decidí no volver a “elegir Física” después de graduarme. Decidí estudiar derecho en un país diferente, pese a que me advirtieron de que si lo hacía, tendría que quedarme ejerciendo allí para siempre. ¿Y qué sucedió? Pues que sigo aquí, pero mis estudios de derecho no solo me han convertido en una profesional productiva; también me han dado la oportunidad de trabajar en tres sectores diferentes en torno a los 25 años.

“Elegir algo que no nos va a beneficiar de manera inmediata no es una mala elección. Es la elección adecuada”.

Aunque algunos me preguntaron por qué, también decidí cursar un máster en derecho especializado en privacidad en línea cuando ya había decidido que la carrera de leyes y el ejercicio de esta no eran para mí. Seguramente lo más lógico habría sido completar el curso legal necesario para acceder a un contrato de capacitación en una empresa. Sin embargo, hoy no puedo estar más feliz como creadora de contenido en el sector educativo y experta en protección de datos, una de las áreas temáticas más en boga de la actualidad.

Elegir algo que no nos va a beneficiar de manera inmediata no es una mala elección. Es la elección adecuada. Una mala elección es hacer algo que parece lógico pero no es para nosotros. Si las cosas no salen como las planeamos, al menos el error será nuestro.

“Lo que quiere el corazón” no es algo que escuchara muy a menudo durante mi etapa escolar, ni tampoco en el PD. Estaba acostumbrada a hacer lo que debía, y no lo que quería. El programa puede ser una exploración académica interesante y estimulante. Pero si uno no hace lo que le gusta, puede convertirse en una curva de aprendizaje exigente y empinada. No debemos permitir que eso suceda. Hay que escuchar al corazón y dejarnos guiar por nuestros intereses.

Sofia Parunova completó el Programa del Diploma en el Kolding Gymnasium (Dinamarca). Luego se graduó en derecho en la Universidad de Essex (Reino Unido) y estudió un máster en derecho de la información y la propiedad intelectual en el King’s College London. Forma parte de nuestro grupo de exalumnos colaboradores de 2018 y compartirá sus experiencias a lo largo de este año.

Para obtener información sobre la red de exalumnos del IB, visite ibo.org/es/alumni y lea las historias de exalumnos destacados que hemos publicado con motivo de nuestro 50.o aniversario para descubrir la trayectoria académica y profesional que han seguido otros alumnos.