Par Phil Lohmeyer
L’année 2018 est une année importante pour l’IB, qui fête son 50e anniversaire, et pour la Whitby School, dans le Connecticut (aux États-Unis), qui célèbre ses 60 ans. Pour marquer cet événement, des élèves de 8e année ont organisé un concours autour du logo du 60e anniversaire de notre établissement. Pour trouver le meilleur logo possible, ils ont essayé un nouveau système baptisé « Design Flags » (drapeaux de conception).
En quoi les directives du cours de design du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) leur ont-elles été utiles dans ce processus ? Découvrez l’expérience de quatre élèves de 8e année de la Whitby School qui ont utilisé les drapeaux de conception pour travailler sur des aspects spécifiques des critères du cours de design du PEI.
Quinn
Quinn s’est intéressé à ce qui avait déjà été fait et en a tiré des enseignements pendant qu’il travaillait sur le critère recherche et analyse du cours de design du PEI (pour les enseignants du PEI, nous parlons du critère A).
Quinn (deuxième en partant de la gauche) en train de travailler sur le critère recherche et analyse du cours de design du PEI
« Nous avons étudié des principes de design qui existaient déjà. Nous avons examiné des exemples d’écusson, car nous nous attendions à recevoir de nombreuses contributions de ce style. Nous nous nous sommes aussi intéressés à un concours de logos organisé au Wellesley College. Il y avait des échéances pour participer au concours ainsi que des instructions. Cela m’a aidé à prendre conscience que les logos devaient être soumis avant les dates limites annoncées ! »
Les élèves peuvent se livrer à des séances structurées de remue-méninges et étudier une multitude de produits qui peuvent leur inspirer d’éventuelles solutions. Cet exercice les a aidés à définir précisément leur objectif et à savoir dans quelle direction aller avant de se lancer dans le processus de création.
Matthew
Matthew en a appris davantage sur le public et sur les éléments nécessaires à la réussite d’un concours pendant qu’il travaillait sur le critère B développement des idées du cours de design du PEI.
Matthew en train de travailler sur le cahier des charges, un aspect du critère B du cours de design du PEI
« Le service de marketing de la Whitby School souhaitait organiser un concours de logos sur le 60e anniversaire de l’établissement auprès de la communauté scolaire, ce qui incluait les élèves de la 1re à la 8e année, les parents d’élèves et les anciens élèves. Pour la production, nous avions besoin d’élèves, de chefs de projet et de conceptions. Pour que le concours soit une réussite, nous devions susciter l’enthousiasme avec nos annonces et obtenir un grand nombre de contributions. »
Les élèves ont utilisé le critère relatif au cahier des charges afin de spécifier leurs intentions. La diffusion à un large public a fait son temps contrairement à la diffusion ciblée, comme l’ont démontré les élèves de 8e année dans cette vidéo d’invitation. Les élèves peuvent augmenter l’impact de leur projet en établissant un cahier des charges en amont pour faire une projection des résultats attendus.
Seneca
While working on MYP design criterion C around creating the solution, 8th grader Seneca identified certain necessary skills, in order to recruit allies who could carry out ideas.
Seneca en train de travailler sur l’aspect du critère C du cours de design qui aide les élèves à isoler des compétences spécifiques
Les élèves ont découvert les talents capables de renforcer la forme ou la fonction de leur projet en identifiant les compétences spécifiques dont ils avaient besoin et en recrutant des personnes dotées de ces compétences. Les élèves sont encouragés à remarquer, à agir et à innover le plus possible, et à faire appel à des spécialistes seulement après.
Simon
Simon a étudié les manières d’inciter la communauté à participer afin de donner davantage d’ampleur au projet pendant qu’il travaillait sur le critère D évaluation du cours de design du PEI.
Simon en train de travailler sur l’aspect du critère D visant à évaluer et à améliorer une solution
« Nous aurions pu mieux informer les participants, car ils ignoraient ce qu’il y avait à gagner. Au début, le logo devait être imprimé sur un carton d’invitation, mais finalement il a été imprimé sur des t-shirts. Les participants étaient un peu confus. Nous aurions dû les informer de ce qu’ils pouvaient gagner ; cela les aurait davantage incités à participer. »
Les élèves peuvent réfléchir aux aspects à améliorer afin d’aider les prochains élèves qui travailleront sur un projet similaire. Ils ont ainsi la capacité d’avoir une incidence positive en apportant des modifications réfléchies au modèle de leur projet.
On reflection
Ce qui a bien fonctionné : le fait de fractionner cet énorme projet et de franchir une étape à la fois. Les élèves ont réussi à adopter une approche cohérente dans toutes les classes en utilisant les concepts de leurs drapeaux de conception sur des feuilles de travail, des tableaux, des affiches, des diapositives de présentation et partout où le plan du projet apparaissait.
Ce que je changerais : je passerais immédiatement en revue les drapeaux de conception des élèves une fois terminés afin de garantir qu’aucune des idées ne s’est perdue en chemin ou n’a été oubliée. En raison de la durée du projet, plusieurs élèves ont égaré leurs drapeaux de conception, si bien qu’ils ont dû recommencer leur travail.
Pour en savoir plus sur la manière de gérer un projet à l’aide des directives du cours de design du PEI, nous vous invitons à lire le blog que nous avons tenu tout au long des 16 semaines du processus : www.whitbyschool.org/wave-the-flag (en anglais uniquement). Le fait d’utiliser un langage avec lequel nous étions tous familiers, à savoir le langage intemporel des drapeaux de conception, nous a vraiment aidés à rester organisés. Personnalisez ces drapeaux de conception pour le prochain projet de votre classe et brandissez-les fièrement en toutes circonstances !
Phil Lohmeyer enseigne le design dans le cadre du PEI à la Whitby School. Il est aussi le créateur de la méthode Mr. Lohmeyer’s Design Flags qui a été utilisée par les élèves dans le cadre de ce projet. Il nous a demandé de remercier tout particulièrement Jonathan Chein, Simone Becker et Michelle Summers (de l’équipe administrative de la Whitby School) pour le soutien qu’ils lui ont apporté.