Un proyecto interdisciplinario sobre las consecuencias de la Primera Guerra Mundial, realizado por cinco Colegios del Mundo del IB, se ha convertido en un modelo de mentalidad internacional y colaboración
Si organizar un solo proyecto en un solo colegio ya puede ser difícil, imagine la hazaña de cinco Colegios del Mundo del IB de diferentes países europeos que han logrado cooperar en un proyecto de seis módulos durante tres años, con la participación de más de 125 alumnos.
El proyecto, titulado “Transformación de Europa 1918-2018”, formaba parte de Erasmus+, un programa de educación, formación, juventud y deporte de la Unión Europea, y se planeó para apoyar el estudio de Historia en el Programa del Diploma (PD) , así como para incluir experiencias interdisciplinarias y de Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) .
La idea partió de Karmen Heup, coordinadora del proyecto del Goetheschule Essen (Alemania), que inició una colaboración con otros cuatro colegios: el Paderewski Private Grammar School de Lublin (Polonia); el Rotterdam International Secondary School (Países Bajos); el Ikast-Brande Gymnasium (Dinamarca); y el Prva Gymnasia Varazdin (Croacia).
“El proyecto, que se puso en marcha en septiembre de 2015 y finalizó el pasado mes de agosto, ha enriquecido el conocimiento de nuestros alumnos en las áreas de la historia, la política, la literatura, el arte y las ciencias en el ámbito local, nacional e internacional, y los ha ayudado a alcanzar un alto nivel de pensamiento crítico y reflexión sobre los contextos europeos”, señala Heup.
Las actividades se desarrollaron a una escala ambiciosa y en el primer módulo los alumnos de los cinco colegios organizaron una conferencia que simulaba el Tratado de Versalles, celebrado después de la Primera Guerra Mundial. “Los alumnos se prepararon para la conferencia durante varios meses. Se informaron de los acontecimientos históricos y las posturas de los diferentes países en el Tratado, y aprendieron las reglas del debate”, cuenta Barbara Ostrowska, coordinadora del proyecto en el Paderewski Private Grammar School.
“Gracias a la colaboración internacional durante la conferencia y la preparación de comunicados de prensa en los diferentes países, los alumnos mejoraron sus habilidades de negociación y retórica, y aprendieron habilidades de presentación al comunicar los resultados del proyecto a diferentes medios y grupos de interés”.
“A lo largo del proyecto, los alumnos utilizaron satisfactoriamente el inglés como lengua vehicular para comunicarse, lo cual los ayudó a mejorar sus destrezas lingüísticas”.
Aprendizaje interdisciplinario
Para lograr un enfoque del aprendizaje interdisciplinario, se vincularon diferentes asignaturas al tema común de la Primera Guerra Mundial. Las lenguas y CAS formaban parte del segundo módulo, en el que los alumnos prepararon una representación teatral basada en poemas sobre la Primera Guerra Mundial. Para ello, se reunieron durante una semana en Ikast (Dinamarca). Otro módulo, centrado en la evaluación crítica de fuentes históricas, incluía el componente de Teoría del Conocimiento (TdC) .
Durante el proyecto, los alumnos aprendieron el proceso de grabación de un documental y viajaron a Ypres (Bélgica) para reunir material, grabar entrevistas y visitar museos de la Primera Guerra Mundial. El documental completo, titulado Transforming Europe through Technology, se puede ver en YouTube.
La asignatura de Artes Visuales también estuvo presente en el proyecto, con el análisis que los alumnos hicieron de los estilos artísticos previos y posteriores a la Primera Guerra Mundial. Durante un encuentro en Essen (Alemania), crearon un monumento a la paz con cubos de yeso decorados con símbolos de destrucción (elaborados a partir de desechos que recolectaron en Essen durante la reunión) y de paz (amapolas rojas).
El proyecto concluyó con un módulo sobre la transformación de Europa mediante la consecución y el mantenimiento de la paz. Los alumnos celebraron la independencia de Polonia y el centenario del final de la Primera Guerra Mundial en Lublin (Polonia), y prepararon una exposición fotográfica titulada “Cambios”, a través de la cual reflexionaron sobre los cambios que había experimentado Lublin en el ámbito político, moral y visual.
Cultura colaborativa
La cooperación entre tantos colegios asociados nunca es sencilla, pero gracias a una cultura de trabajo colaborativo se pudieron resolver los problemas que surgieron. “Uno de los desafíos que afrontamos fue que muchos de los profesores no tenían experiencia con eTwinning (la plataforma en línea en la que trabajábamos) ni con Erasmus+. Intentamos superarlo mediante una colaboración intensiva con nuestros socios más experimentados. Durante las visitas presenciales, ayudaron a los nuevos colegios asociados a utilizar el sistema”, señala Ostrowska.
Gracias a las numerosas oportunidades que tuvieron de trabajar juntos, los alumnos aprendieron a colaborar con compañeros de diferentes países. Heup afirma: “Al trabajar a una escala internacional tanto en línea como durante las reuniones presenciales, mejoraron sus habilidades interpersonales, y desarrollaron una mayor tolerancia y apertura a la diversidad cultural”.
“A través del intercambio de experiencias y diversas perspectivas, los alumnos han desarrollado su conocimiento y comprensión de otros países de la Unión Europea, sus culturas y las raíces históricas de la situación política actual de la Unión Europea”.
Los coordinadores del proyecto fueron:
- Karmen Heup, del Goetheschule Essen (Alemania)
- Barbara Ostrowska, del Paderewski Private Grammar School de Lublin (Polonia)
- Carolyn McNanie Moschopoulos, del Rotterdam International Secondary School (Países Bajos)
- Gitte Vestergaard Pilley, del Ikast-Brande Gymnasium (Dinamarca)
- Ivan Loncar, del Prva Gymnasia Varazdin (Croacia)
Para obtener más información, visite el sitio web del proyecto (en inglés).