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Composer l’avenir

Peut-on être un musicien accompli tout en suivant le Programme du diplôme ? Nous nous sommes entretenus avec Alejandro Viramontes, un ancien élève du Programme du diplôme, sur son expérience de l’IB et l’influence que le programme a eue sur sa musique. Rendez-vous sur la page soundcloud.com/viramontes pour écouter quelques-unes des compositions du jeune homme.

« La philosophie de mon établissement était davantage axée sur le processus d’apprentissage que sur les résultats. Le but était avant tout de former des personnes responsables. »

Diploma Programme (DP) alumnus Alejandro Viramontes attended La Escuela de Lancaster, Mexico. At Lancaster, he tells us, “the philosophy of my school was, it’s more about the learning process than the result. So, it was more centered towards people growing as responsible people.” The small secondary school empowers students to be self-reliant and responsible. The advantage, Alejandro says is that “You could take things at your own pace,” allowing him to choose to expand his education beyond the requirements of the IB diploma.

Alejandro Viramontes a suivi le Programme du diplôme à La Escuela de Lancaster, au Mexique. « La philosophie de mon établissement était davantage axée sur le processus d’apprentissage que sur les résultats, nous a-t-il expliqué. Le but était avant tout de former des personnes responsables. » Cet établissement d’enseignement secondaire à taille humaine équipe les élèves des compétences nécessaires pour devenir des adultes autonomes et responsables. Un avantage pour Alejandro, qui a ajouté : « on pouvait faire les choses à notre rythme. » Grâce à cela, le jeune homme a pu parfaire son éducation au-delà des exigences du diplôme de l’IB.

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Alejandro Viramontes a décroché son diplôme de l’IB à La Escuela de Lancaster

Pourquoi un jeune homme doté d’un tel talent chercherait-il à approfondir ses connaissances dans des matières n’ayant aucun rapport avec la musique ? C’est du moins ce que pensaient certains élèves de La Escuela de Lancaster, qui ne comprenaient pas qu’Alejandro envisage une seule seconde de se lancer dans le Programme du diplôme. « Je me suis lancé le défi de leur prouver qu’ils se trompaient, nous a-t-il confié. Le Programme du diplôme nous permet d’aborder tous les domaines. Je ne crois pas qu’il y ait une seule personne sur terre qui n’ait qu’un seul centre d’intérêt dans la vie. »

Alejandro s’est pris de passion pour la composition musicale en redoublant d’efforts pour élargir la portée de son éducation et le Programme du diplôme lui a justement permis de parfaire ses compétences dans ce domaine. En effet, les compositions faisaient partie des travaux réalisés dans le cadre du cours de musique niveau supérieur (NS) du Programme du diplôme. « [La composition] n’était pas une obligation pour moi, c’était un plaisir », s’est souvenu le jeune homme. Le cours proposait une approche axée sur la théorie plutôt que sur l’interprétation. Or, cette démarche comblait ses instincts musicaux. « Je ne me vois pas comme un interprète, bien que je m’en sorte plutôt bien, nous a-t-il confié au sujet de l’interprétation. Je me considère davantage comme un compositeur, donc il était beaucoup plus intéressant pour moi d’étudier l’aspect théorique. »

« Ça a été une expérience passionnante. Il fallait toucher un peu à tout. »

Le jeune homme a réalisé quatre compositions pour son cours de musique du Programme du diplôme : une pour guitare classique, une autre pour piano, une autre pour quatuor à cordes et une autre encore pour accompagner l’une des chansons de son groupe. Chacune obéissait à un style différent, conformément aux exigences du cours de musique NS. « Ça a été une expérience passionnante. Il fallait toucher un peu à tout », nous a-t-il dit, ajoutant que c’était un concept inhabituel chez les musiciens, qui jetaient souvent leur dévolu sur une spécialité et ne s’en écartaient pas.

Alejandro a également mis à profit son talent dans les composantes du tronc commun du Programme du diplôme. Nous lui avons demandé s’il avait réalisé un projet en lien avec la musique pour le programme créativité, activité, service (CAS). Il nous a alors parlé du Proyecto de Educación Comunitaria ou PEC. Ce programme d’éducation communautaire organisé par La Escuela de Lancaster donne aux élèves l’occasion d’apporter une « contribution concrète à la communauté ». Pour chacun des projets réalisés dans le cadre de ce programme, les élèves se transforment en enseignants afin de transmettre des compétences aux membres de la communauté qui n’ont pas la chance de recevoir une éducation formelle. Les élèves ont ainsi donné des cours de technologie à des personnes âgées ou aidé des adultes à apprendre à lire, par exemple. « Le fait d’enseigner quelque chose à quelqu’un nous permet de voir si on maîtrise vraiment notre sujet », a affirmé Alejandro à propos de cette expérience, soulignant que l’apprentissage et l’enseignement constituaient les deux revers de la même médaille.

Alejandro vient de terminer ses études en composition musicale au Berklee College of Music. Étant donné son parcours couronné de réussite, nous lui avons demandé s’il pouvait offrir des conseils sur le Programme du diplôme aux élèves qui sont passionnés de musique comme lui. Il a souhaité leur adresser le message suivant : « […] Suivez le Programme du diplôme, surtout pour vous intéresser à d’autres matières. […] Vous en ressortirez plus cultivés [et] plus instruits. Le programme vous apprendra à faire preuve de pensée critique et à écrire correctement. Vous serez ainsi capables de présenter beaucoup plus efficacement l’ensemble des travaux que vous entreprendrez. »

Pour en savoir plus sur les diplômés de l’IB, lisez ces témoignages sur les programmes de l’IB. Envoyez-nous votre témoignage sur l’IB à l’adresse alumni.relations@ibo.org.