Deux élèves de la DPS International School, à Gurgaon, en Inde, veulent résoudre des questions brûlantes.
De nombreux réfugiés fuient leur pays natal dans l’espoir d’une vie meilleure, mais se retrouvent parfois dans des situations désespérées, à vivre dans des tentes en lambeaux qui ne leur fournissent qu’une maigre protection et un accès limité ou inexistant à l’eau courante et à l’électricité.
C’est en pensant à cela que Rashed Nessar a créé Foldable Emergency Shelters, des logements ou refuges mobiles en impression 3D fabriqués en polyéthylène haute densité (PEHD) durable et recyclable pour les réfugiés. Rashed est un jeune élève du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) de la DPS International School, en Inde, originaire d’Afghanistan. Il avait déjà réfléchi à une solution aux problèmes que rencontraient les réfugiés dans son pays et s’est senti l’obligation morale de contribuer à trouver des solutions à la crise des réfugiés syriens.
« Des millions de personnes ont été déplacées de chez elles ces dernières années et cherchent refuge ailleurs. Mon projet m’a aidé à prendre conscience que des millions d’hommes, de femmes et d’enfants prennent des décisions qui bouleversent leur vie, mais que pour des millions de personnes, cette décision ne vient pas d’elles », a déclaré le jeune homme.
Le projet de Rashed consiste à fournir des plans pour un système pliable de logements qui constituent une meilleure solution que les abris actuels. Les structures rigides et bien ancrées au sol qu’il propose sont des solutions temporaires plus durables, plus sûres et meilleures.
« Le fait d’avoir eu l’occasion d’innover et d’inventer pour aider un groupe de personnes a été une expérience d’apprentissage inoubliable. J’ai acquis des compétences qui dépassent largement le cadre de l’apprentissage disciplinaire. »
Une autre élève a travaillé sur la crise alimentaire mondiale dans le cadre de son projet personnel. Tashvi Anand, une élève du PEI, a créé une ferme naturelle entièrement durable et sans aucun budget. La jeune fille a cultivé plusieurs variétés de légumes en utilisant uniquement des ressources naturelles et a encouragé la communauté locale à l’imiter.
Tashvi a eu cette idée après avoir participé à un atelier sur la culture en terrasses, où elle a appris à cultiver des légumes de manière naturelle. « Beaucoup de gens pratiquent l’agriculture, mais je voulais améliorer la démarche en montant une ferme totalement naturelle et complètement durable, utilisant des techniques de culture traditionnelles indiennes et mettant à profit les moyens disponibles sans avoir besoin d’investir du capital. »
« J’ai démontré mes compétences de pensée et de communication tout au long du projet, nous a confié la jeune fille. Il m’a fallu communiquer avec les fermiers de la région, leur parler en hindi et aussi comprendre leur dialecte. »
Son projet personnel est terminé, mais Tashvi prévoit de poursuivre sa quête d’agriculture naturelle et de continuer de sensibiliser les personnes de son entourage.
« Je prévois de créer mon propre blog et ma page Facebook. Ils contiendront des articles et des publications hebdomadaires sur différentes techniques que j’utilise dans ma ferme ou sur des choses que j’ai explorées et qui pourraient servir à d’autres personnes. La page Facebook contiendra aussi des mises à jour hebdomadaires sur les progrès de la ferme et les abonnés pourront me contacter pour en savoir plus sur l’agriculture naturelle. »
Les deux élèves ont le sentiment que leur projet personnel leur a permis de démontrer les qualités « audacieux », « sensé » et « altruiste » du profil de l’apprenant de l’IB.
« Tous deux ont eu l’occasion de sortir de leur zone de confort et d’en apprendre davantage sur des questions mondiales liées aux objectifs de développement durable des Nations Unies », a affirmé Kanchan Misra, coordonnatrice du PEI.
« La passion qu’ont investie ces élèves et l’approche qu’ils ont utilisée pour faire avancer ces questions, qui sont des problèmes concrets, m’ont vraiment impressionnée », a-t-elle conclu.
Ce billet fait partie de notre série d’articles extraits du magazine IB World qui retracent les formidables initiatives entreprises par des élèves et des professionnels de l’éducation de l’IB du monde entier. Vous pouvez suivre ces articles sur Twitter via le compte @IBorganization ou le mot clé #IBcommunitystories (en anglais uniquement). Racontez-nous vos histoires et vos expériences par courriel à l’adresse editor@ibo.org.