En récompense, ils ont poursuivi leurs efforts en mer où ils ont réalisé des travaux de conservation avec des biologistes de la vie marine.
En récompense de leurs efforts pour réduire le recours à des produits en plastique à usage unique dans leur établissement et sensibiliser la communauté, des élèves du Programme du diplôme de l’IB de l’American School of Barcelona ont eu une occasion unique de travailler aux côtés de biologistes de la vie marine à Majorque, en Espagne. Cette expérience leur a permis d’en apprendre davantage sur la vie marine et d’aborder des problèmes mondiaux qui touchent à la mer, tels que la pollution plastique et ses causes.
Les élèves ont créé des affiches et ont décidé de diffuser leur message à l’occasion de RefugeArt, un événement annuel qui présente des travaux artistiques sur le thème des réfugiés. En collaboration avec les organisateurs de l’événement et les membres de l’administration de leur établissement, les élèves ont éliminé le recours aux produits en plastique à usage unique durant l’événement et ont jeté les bases pour que les prochaines éditions aient aussi lieu sans plastique. Ils ont également créé une tortue fabriquée à partir de plastique à usage unique qu’ils ont récupéré dans les poubelles de leur établissement.
Tout a commencé lorsque l’American School of Barcelona a décidé de participer au concours Changemakers at Sea organisé par Alnitak en coopération avec la fondation Save the Med et son programme Dos Manos. Le concours avait pour thème « réduire la pollution plastique dans nos océans » et les établissements étaient invités à soumettre leurs idées.
Alnitak est un centre de recherche et d’éducation sur la vie marine consacré à la conservation et à la protection des écosystèmes marins.
« J’essaie toujours d’exposer davantage mes élèves au travail de terrain et aux problèmes locaux et Alnitak s’est avéré parfait pour cela », a indiqué Daniel Motta, enseignant des cours de systèmes de l’environnement et sociétés et de biologie de l’IB.
Les élèves ont remporté le concours et ont été invités à passer une semaine à bord du Toftevaag, le navire de recherche d’Alnitak, afin de réaliser des travaux de conservation avec des scientifiques et des chercheurs.
Ils ont appris à repérer et à reconnaître des oiseaux et des cétacés et à suivre des baleines sur un dispositif audio. Ils ont recueilli des données sur la vie marine et les débris marins en se concentrant sur les microplastiques à l’aide d’un chalut prêté par 5Gyres, une ONG qui s’attache à réduire la pollution plastique.
« Les élèves ont découvert comment mener des travaux de recherche et de conservation écologiques, a indiqué l’enseignant. Le grand avantage de ces expériences est qu’elles sont centrées sur l’action et sur les prises de décision dont les élèves sont témoins. Une grande partie de leur vie scolaire est programmée et structurée. En revanche, le travail de terrain leur apporte des surprises et des obstacles à surmonter. Ils pourront se servir des compétences techniques qu’ils ont acquises pour réaliser leurs travaux de systèmes de l’environnement et sociétés et de biologie, mais les compétences de vie qu’ils ont acquises sont encore plus importantes. »
Pour M. Motta, les élèves ont démontré l’ensemble des qualités du profil de l’apprenant de l’IB : « J’étais très fier de l’ouverture d’esprit et de l’intégrité dont ils ont fait preuve tout au long du processus – de la création du projet scolaire à leur responsabilité à l’égard de l’environnement. »
Ce billet fait partie de notre série d’articles extraits du magazine IB World qui retracent les formidables initiatives entreprises par des élèves et des professionnels de l’éducation de l’IB du monde entier. Vous pouvez suivre ces articles sur Twitter via le compte @IBorganization ou le mot clé #IBcommunitystories (en anglais uniquement). Racontez-nous vos histoires et vos expériences par courriel à l’adresse editor@ibo.org.