Qu’est-ce que les compétences transférables ?
Les compétences transférables sont des qualités que l’on peut transférer d’un emploi à un autre. Elles jouent un rôle très important dans le recrutement et dans la réussite professionnelle aujourd’hui. Elles incluent la communication, la politesse, la flexibilité et les compétences interpersonnelles. L’ensemble de ces compétences fait partie intégrante de l’apprentissage de la langue et de la capacité à communiquer des idées clairement, tant à l’oral qu’à l’écrit. La communication, qui fait partie des qualités du profil de l’apprenant de l’IB, se trouve au cœur du système éducatif de l’IB. La maîtrise d’une langue ne garantit pas que l’on possède de bonnes compétences de communication, mais constitue un premier pas en ce sens. Si nous sommes capables de communiquer correctement dans une langue, il n’y a pas de raison que nous n’arrivions pas à développer cette capacité dans toutes nos autres langues.
« La réussite repose non seulement sur nos connaissances, mais aussi sur la manière dont nous les communiquons » (Klaus, 2010).
Les avantages d’apprendre de nouvelles langues
Le répertoire linguistique de nos élèves est étroitement lié à une quantité d’expériences interculturelles qu’ils ont acquises en diverses occasions, que ce soit en grandissant au sein d’une famille multiculturelle, en étant scolarisés avec des élèves d’horizons variés ou en vivant à l’étranger. Le fait de savoir qu’on ne dit pas bonjour de la même manière dans toutes les cultures, mais que cela peut impliquer d’embrasser la personne, de la serrer dans ses bras, de lui serrer la main ou de ne pas la toucher du tout et de s’incliner devant elle est souvent essentiel pour bien commencer une conversation. On peut connaître les conventions associées à une langue sans forcément la parler. Par exemple, le fait de savoir dans quelle mesure on peut se montrer direct ou provocateur dans une conversation est très important, car le fait de « sauver les apparences » peut être déterminant pour établir une relation positive avec notre interlocuteur. Cette utilisation flexible de la langue et de la compréhension interculturelle peut nous permettre d’aligner temporairement notre identité sur celle des autres afin de créer un climat favorable à la collaboration et à l’élaboration de solutions. Dans le cadre du système éducatif de l’IB, les élèves du Programme à orientation professionnelle (POP) ont une occasion unique de mettre en pratique et de manipuler la langue, que ce soit dans les cours de développement d’une langue seconde ou lorsqu’ils appliquent leurs compétences dans d’autres domaines du programme, comme le cours de compétences personnelles et professionnelles du tronc commun du POP.
« [L’apprentissage de la langue] vous donne également l’occasion de rencontrer de nouvelles personnes, de voyager à l’étranger et de travailler dans des environnements multilingues. »
En plus de nous aider à parfaire nos compétences de communication, le fait d’apprendre de nouvelles langues peut nous aider à mieux comprendre notre première langue et nos autres langues. Lorsque nous apprenons une nouvelle langue, nous établissons toujours un parallèle avec la structure des autres langues que nous maîtrisons, en en identifiant les points communs, les similarités et les différences. Le fait d’apprendre une nouvelle langue dans un contexte scolaire peut également nous donner les bases nécessaires pour apprendre une langue similaire plus tard dans notre vie. Par exemple, si vous avez appris le russe pendant votre scolarité, il vous sera relativement facile de vous installer en Pologne par la suite pour votre travail ou vos études.
Alors comment l’apprentissage de la langue favorise-t-il la transition vers l’enseignement supérieur ou la vie professionnelle ? L’apprentissage de la langue peut vous permettre d’étudier ou de travailler dans votre pays natal. Il vous donne également l’occasion de rencontrer de nouvelles personnes, de voyager à l’étranger et de travailler dans des environnements multilingues. Enfin, la connaissance d’une nouvelle langue peut vous permettre d’entrer en contact avec des millions de personnes, ce qui signifie un monde de possibilités.
Si vous souhaitez participer à la révision du programme d’études du cours de développement d’une langue seconde, veuillez envoyer un courriel à l’adresse cpdevelopment@ibo.org.
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Susan Stewart est membre de l’Institut de recherche sur les établissements de premier cycle du secondaire de l’International School of London et présidente du groupe d’intérêt MLIE (sur l’apprentissage multilingue dans l’éducation internationale) de l’organisation ECIS. Mme Stewart a vécu et travaillé en Thaïlande, aux Émirats arabes unis, en Afrique du Sud, en Belgique, à Oman et en Suède, et a élevé deux enfants bilingues qui sont devenus de véritables globe-trotteurs. Elle est titulaire d’un diplôme de premier cycle en linguistique et en français et d’un diplôme de deuxième cycle en linguistique appliquée et en communication qu’elle a obtenus au Birkbeck College de l’Université de Londres. Elle parle anglais, français, allemand, afrikaans, suédois et arabe et ne cesse d’apprendre de nouvelles langues. Elle promeut activement l’utilisation des langues parlées à la maison au sein de la communauté locale et organise régulièrement des ateliers visant à aider les parents à élever des enfants bilingues dans des environnements monolingues. Elle soutient par ailleurs un groupe d’établissements enseignant les langues d’origine au sein de la communauté locale et s’intéresse aux interactions entre les écoles (internationales) et les communautés parlant la langue locale.