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Podcast de historias del IB: Bethesda-Chevy Chase High School

Desde que se convirtió en un Colegio del Mundo del IB en 1997, el Bethesda-Chevy Chase High School (B-CC) creó el primer cibercafé y laboratorio de lenguas en el condado de Montgomery, Maryland, y la revista Newsweek lo catalogó como uno de los mejores colegios públicos de secundaria de los Estados Unidos.

El B-CC siempre ha estado a la vanguardia y por eso fue tan interesante entrevistar a cinco de sus alumnos del Programa del Diploma (PD): Emma, Enid y Nene (primer año), y Eli y Christina (segundo año). Puesto que era el inicio del año académico, tenían mucho que decir sobre los desafíos y las ventajas del currículo del PD, y también sobre su experiencia como miembros de la comunidad global del IB.

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Algunos de ustedes están en el primer año y acaban de empezar el PD. ¿Cómo ha sido su experiencia?

Emma: Hasta ahora no he notado ningún cambio importante, pero es muy pronto para decirlo. No obstante, puedo ver la diferencia en el volumen de lecturas, ya que tenemos mucho más para leer que el año pasado. Como practico un deporte a la vez que estudio el PD, tengo que aprender a gestionar mi tiempo. Por eso tengo una agenda para organizarme.

Eden: En mi caso, pienso que fue más bien una adaptación. Lo noto, sobre todo, en la clase de Inglés. Elegí el IB porque, más que memorizar, me gusta hablar y analizar, y eso es lo que hacemos en esa clase. Ya hemos tenido tres presentaciones, lo que supone un gran cambio con respecto al año pasado, cuando casi siempre se trataba de realizar ejercicios de gramática y completar cuestionarios de opción múltiple. También practico un deporte, así que en tan solo un mes he aprendido nuevas habilidades de gestión del tiempo.

Nene: Tenemos que escribir mucho en la clase de Inglés, lo que incluye ensayos de 500 palabras. Sin embargo, como alguien que empieza en el IB, opino que si se puede gestionar bien el tiempo, no hay ningún problema.

Escuchar la entrevista completa en el podcast de historias del IB

«Esto es más interesante y me motiva a participar más en clase porque me gusta mucho lo que estamos aprendiendo, mientras que antes era algo que tenía que hacer. Ahora puedo elegir lo que quiero aprender»

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¿Cómo gestionan su tiempo?

Emma: Como ya mencioné, tengo una agenda y apunto todo en ella. Resalto en rosa los exámenes y todo lo demás lo anoto en una lista de cosas que tengo que hacer. Es muy útil y así no tengo todas esas ideas flotando en la cabeza. Apuntar lo que tengo que hacer y asegurarme de hacerlo ayuda mucho. También tengo la información de contacto de los profesores en la agenda, de modo que si algún día necesito enviarles un correo electrónico o si no puedo asistir a una clase, siempre podré ponerme en contacto con ellos.

Nene: Yo tomo apuntes de todas mis clases y de lo que necesito hacer, desde la primera hasta la séptima hora lectiva, y anoto lo más importante para centrarme en ello.

Emma: Cuando empecé el PD, todo el mundo me decía que el primer año era el más difícil porque había muchas cosas que hacer. Sin embargo, he tenido suerte: estaba muy interesada en el IB desde antes, así que investigué al respecto y por eso lo elegí. Es más fácil gestionar el tiempo cuando a uno le apasiona lo que hace. Me encanta lo que hago y eso me ayuda mucho.

Eden: Los años anteriores en el colegio han sido más como una lista de asignaturas que hay que cursar, pero en el primer año del PD podemos elegir y centrarnos en las áreas que más nos interesan. Esto es más interesante y me motiva a participar más en clase porque me gusta mucho lo que estamos aprendiendo, mientras que antes era algo que tenía que hacer. Ahora puedo elegir lo que quiero aprender.

¿Qué piensan los del segundo de año de lo que acaban de escuchar?

Eli: Estoy absolutamente de acuerdo con lo que se dijo sobre elegir lo que nos apasiona. Hay ciertas limitaciones porque el IB garantiza una educación interdisciplinaria, así que se aprenden cosas de muchas áreas disciplinarias distintas. En consecuencia, es posible que, gracias a un curso del IB, comencemos a apasionarnos por algo que no conocíamos antes, pero también lo es que cada curso abarque suficientes áreas de exploración y temas que puedan despertar nuestro interés.

Cristina: Estoy de acuerdo con gran parte de lo que se ha dicho con respecto a la gestión del tiempo. No practico un deporte, pero participo en un programa de televisión en el colegio, B-CC TV, al que dedico muchas horas. Por tanto, tarde o temprano, es necesario conocerse a sí mismo y aprender habilidades esenciales, como saber cuánto tiempo se necesita para completar una tarea o qué cantidad de trabajo debe realizarse para el día siguiente. Por supuesto, es un tanto difícil al principio.

Eli: Además, se está construyendo una nueva comunidad. Durante el primer año del PD, uno habla con gente con la que no hablaría normalmente y empieza a sentirse parte de una comunidad dentro del grupo. Después, en el segundo año, la bienvenida es calurosa y todos los amigos del año anterior se reúnen, así que nadie se enfrenta a una situación desconocida.

Cristina: Estoy totalmente de acuerdo. No conocía a nadie en mis clases del primer año (y sí que hay muchos alumnos), pero ahora conozco a todo el mundo.

Eden: Eso fue lo que más me llamó la atención, ya que el B-CC es un colegio de más de 2.000 alumnos y a veces puede ser difícil establecer conexiones, no solo con los demás alumnos, sino también con la institución, con los profesores y con lo que se está aprendiendo. No obstante, como las clases del IB son pequeñas, en solo un mes ya pude sentir que se estaba formando una comunidad.

¿De qué manera el IB les ha cambiado la vida?

Eli: Pienso que una de las cosas en las que de seguro mejoraré son mis habilidades de expresión escrita. Por lo general se escucha decir que en el IB la escritura es muy importante, lo que es cierto, y no solo en la clase de Inglés. Tenemos que escribir en todas las clases, incluso en Biología y Matemáticas, y eso desarrolla aún más nuestras habilidades.

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Cristina: Sin duda. Además, como ya dije, aprendemos a gestionar nuestro tiempo. Yo solía dejar todo para después, pero hay que aprender a hacer un mejor uso del tiempo. El resultado es que ahora soy más organizada y más responsable, y tengo más confianza en mí misma. Participo más en clase; antes era un poco tímida. También he mejorado mi habilidad para comunicarme y explicar mis ideas.

¿Cuánto apoyo han recibido de sus profesores para su educación del IB?

Eden: Muchísimo, de verdad. Creo que tengo suerte porque he tenido profesores maravillosos. Durante tres años, tuve una profesora de Inglés del IB que me enseñó a gestionar mi tiempo y me ayudó a elegir mis asignaturas. Es muy bueno tener ese tipo de apoyo. Ella les ha enseñado a muchísimos más alumnos a aprender en el IB. El apoyo de los profesores es tan valioso porque están bien preparados y tienen los conocimientos necesarios.

Cristina: Sin duda. La orientación de los profesores es importante, en especial cuando tienes tantos plazos que cumplir.

Eli: Además, tener a los mismos profesores durante dos años me ha permitido construir una relación con ellos. Por ejemplo, tengo una profesora que sabe cómo aprendemos y cómo nos desarrollamos, y adapta el currículo a nuestro estilo de aprendizaje. Al llegar el segundo año, ya hemos establecido una relación de confianza en el aula.

Eden: Los profesores también entrenan los equipos deportivos y apoyan a los clubes. Por ejemplo, mi profesor de Matemáticas es mi entrenador y también es tutor fuera del horario escolar, lo que me hace sentirme parte de una comunidad de apoyo segura. El B-CC y el IB realizan una magnífica labor en la creación de este sistema de apoyo.

Emma: Otra cosa que me gusta del IB es que todo se conecta. Por ejemplo, estamos discutiendo el mismo tema en mis clases de Psicología, Biología y TdC, y podemos ver cómo todo está relacionado.

Antes de regresar a sus clases, ¿qué consejo les darían los del segundo año a los del primero?

Eli: Pienso que el mejor consejo que puedo darles es que construyan relaciones muy sólidas con sus profesores para propiciar un ambiente de confianza. Ellos están aquí para ayudarles y de ese modo el aprendizaje resulta más personalizado.

Cristina: No se estresen demasiado. Presten atención a sus profesores, sigan las indicaciones que les den y no se comparen con sus compañeros. Algunas personas son buenas para ciertas cosas y otras no. Y no se dejen agobiar por los plazos de entrega de los trabajos.

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Escuche más historias de alumnos, colegios, educadores y mucho más, en el podcast de historias del IB.

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