Depuis 2009, Jacquiline Pascual enseigne l’espagnol B à la Brent International School Subic (site en anglais uniquement), aux Philippines. Elle assure également la fonction d’examinatrice de l’IB depuis 2013. Elle nous a écrit : « Ces deux dernières années, j’ai eu la chance extraordinaire d’enseigner à un groupe de jeunes extrêmement talentueux ». Elle nous livre dans cet article un extrait de leur parcours d’apprentissage.
J’ai lu un article qui soulevait des questions très importantes : « Quel genre d’enseignant seriez-vous si vous aviez un élève qui allait un jour devenir un dirigeant d’envergure mondiale ? Quel type d’éducation procureriez-vous à cet élève pour qu’il devienne l’un des meilleurs dirigeants de ce monde ? ».
Ces questions résument notre objectif en tant qu’enseignants de l’IB. Notre but à tous est de former des élèves qui deviendront des apprenants permanents, avides de comprendre les défis et la situation du monde, et dotés d’un esprit actif pour trouver des solutions.
Les thèmes abordés en langue B touchent chaque aspect de notre vie. En tant qu’enseignants de l’IB, nous avons la chance de pouvoir fournir à nos élèves un environnement d’apprentissage qui leur permet de participer activement, de comprendre l’importance d’être un citoyen du monde, de résoudre des problèmes, de travailler en équipe, d’approfondir leur compréhension des autres et d’être à l’écoute non seulement d’eux-mêmes mais, plus important encore, des autres.
Cette année, mes élèves d’espagnol B ont étudié le thème de la technologie dans l’éducation. Ils ont enquêté sur les technologies et les méthodologies émergentes dans l’enseignement et l’apprentissage au XXIe siècle. Ils ont ainsi découvert les différentes applications, dispositifs et avancées technologiques aujourd’hui utilisés dans le domaine de l’éducation.
Ils ont examiné les effets positifs et négatifs des progrès technologiques et la façon dont ces avancées pouvaient améliorer le processus d’enseignement et d’apprentissage dans les écoles internationales. « C’est incroyable à quel point la technologie s’est développée à une vitesse fulgurante », s’est étonné Denny Kang, un élève d’espagnol B.
Les élèves sont convaincus que les connaissances sont bien plus efficaces lorsqu’elles sont partagées. Ils ont ainsi saisi l’occasion de faire connaître quelques-unes des applications qu’ils ont découvertes et trouvées utiles, et ont montré comment intégrer la technologie actuelle à l’enseignement et à l’apprentissage.
Ce travail tout simple a préparé le terrain pour l’organisation du premier événement de perfectionnement professionnel animé par des élèves. Un atelier dans lequel l’élève prenait la place de l’enseignant a été organisé dans le cadre de cet événement. À cette occasion, les élèves sont devenus responsables de leur propre apprentissage et leur rôle a évolué dès lors qu’ils ont commencé à former leurs enseignants.
Leurs présentations ont reçu un accueil très positif de la part du personnel enseignant et des membres de l’administration. Les élèves ont fait preuve d’un grand courage et ont pu vivre l’expérience enrichissante de partager leurs connaissances auprès d’un public plus grand et plus accompli, à savoir leurs enseignants.
En nous ouvrant aux capacités infinies de l’esprit humain d’apprendre, de partager et de transformer, le Programme du diplôme de l’IB nous a vraiment préparés, mes élèves et moi, à exploiter au maximum notre force intérieure.
Les établissements scolaires et les professionnels de l’éducation qui souhaitent proposer un article pour le blog de la communauté de l’IB sont invités à nous écrire à l’adresse : communications@ibo.org