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Los alumnos del PD registran altos índices de matriculación y graduación en instituciones de educación postsecundaria de EE. UU.

Una nueva investigación indica que los alumnos del Programa del Diploma (PD) (tanto los que obtienen el diploma como los que no) demuestran un buen desempeño en la universidad, gracias al énfasis global del programa en la preparación para la educación postsecundaria durante la etapa de secundaria. Una investigación reciente de Liz Bergeron, de la Universidad de Wisconsin (La Crosse), indica que los alumnos del PD (tanto los que han obtenido el diploma como los que no) registran índices de matriculación y graduación en instituciones de educación postsecundaria superiores a los de los alumnos que no cursan el PD.

Matriculación en instituciones de educación postsecundaria

El estudio de Bergeron analiza las trayectorias de educación postsecundaria de la promoción del PD de 2008. Los alumnos del PD registran un índice de matriculación en instituciones de educación postsecundaria superior al de la media nacional y presentan una mayor probabilidad de asistir a instituciones de cuatro años y matricularse inmediatamente después de finalizar la educación secundaria.

Entre mayo de 2008 y mayo de 2014, el 92 % de todos los alumnos del PD se matriculó en universidades y otras instituciones de educación superior. El 78 % de estos alumnos se matriculó en una institución de educación postsecundaria inmediatamente después de completar el Programa del Diploma, mientras que el índice nacional de matriculación inmediata fue del 69 %.[1] De los alumnos del PD que se matricularon inmediatamente en una institución de educación postsecundaria tras terminar la educación secundaria, el 95 % lo hizo en instituciones de cuatro años. Por su parte, la media nacional de matriculación inmediata en instituciones de cuatro años en 2008 fue del 60 %.[2]

Permanencia en la educación postsecundaria

Según el estudio, los alumnos del PD también registraron índices de permanencia más altos en instituciones de cuatro años, en comparación con el índice de permanencia promedio en EE. UU. En este estudio, la permanencia se define como la progresión anual y la matriculación ininterrumpida en la misma institución o en otra diferente. El índice de permanencia de los alumnos del PD matriculados en el primer año en instituciones de cuatro años fue del 98 %, mientras que el índice nacional de permanencia en el primer año fue del 77 %.[3]

Índices de permanencia en el primer y segundo año. Nota: Los índices de permanencia en el segundo año relativos al grupo nacional no están disponibles.

Índices de permanencia en el primer y segundo año. Nota: Los índices de permanencia en el segundo año relativos al grupo nacional no están disponibles.

Índices de graduación

En comparación con la media nacional, los alumnos del PD registran índices de graduación en cuatro y seis años bastante superiores. En el grupo del PD, el índice de graduación promedio en cuatro años fue del 79 %. Esta cifra alcanzó el 84 % al contar únicamente a los alumnos que habían obtenido el diploma. El índice de graduación en cuatro años del grupo nacional fue del 39 %.

En el caso de los índices de graduación en seis años, los alumnos del PD también superaron con creces al índice nacional. El 83 % de los alumnos del PD de instituciones de cuatro años se graduó en seis años, mientras que la media nacional de graduación en seis años de 2009 fue del 56 %.[4]

Conclusión

La investigación de Bergeron indica que los alumnos del PD tienen éxito tras su graduación de la educación secundaria. En comparación con las medias nacionales, los alumnos del PD registran índices de asistencia a instituciones de educación superior y universidades muy superiores. Asimismo, los alumnos del PD también demuestran índices de permanencia y graduación superiores a los de la media nacional, lo que indica que están bien preparados para las exigencias y el rigor de la educación postsecundaria.

Para obtener más información, lea el resumen de investigación o el informe completo (en inglés).

La autora colaboradora, Kari Lorentson, escribe sobre las experiencias de los graduados del IB en universidades de todo el mundo. Lorentson estudia en la Universidad Americana (Washington D. C.) y es graduada del colegio Fishers High School. Correo electrónico de contacto: alumni.relations@ibo.org.

[1] Departamento de Trabajo de EE. UU. “College Enrollment and Work Activity of 2008 High School Graduates” [en línea]. 2009. <http://www.bls.gov/news.release/archives/hsgec_04282009.pdf>.

[2] Departamento de Trabajo de EE. UU. “College Enrollment and Work Activity of 2008 High School Graduates” [en línea]. 2009. <http://www.bls.gov/news.release/archives/hsgec_04282009.pdf>.

[3] NCHEMS. “Retention Rates – First-Time College Freshmen Returning Their Second Year” [en línea]. <http:// www.higheredinfo.org/dbrowser/?year=2010&level=nation& mode=map&state=0&submeasure=223>.

[4] NCHEMS. “Retention Rates – First-Time College Freshmen Returning Their Second Year” [en línea]. <http:// www.higheredinfo.org/dbrowser/?year=2010&level=nation& mode=map&state=0&submeasure=223>.