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La lección más grande del mundo sobre la igualdad de género

Los alumnos del Global Jaya School (Indonesia) participaron en una iniciativa para compartir su visión de la igualdad de género

Para cuestionar las representaciones típicas de las mujeres en determinados sectores, los alumnos del Global Jaya School de Tangerang del Sur (Indonesia) decidieron poner de relieve la escasez de mujeres en los medios de comunicación y el ejército en la lección más grande del mundo de este año.

Discutieron temas como el reducido número de mujeres cineastas en EE. UU., por qué los hombres acaparan tantos altos cargos creativos en la publicidad y si las mujeres militares deben separarse de su familia para servir a su país.

La lección más grande del mundo de este año tuvo lugar entre el 18 y el 24 de septiembre y se centró en el quinto Objetivo de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas: la igualdad de género. Colegios de todo el mundo participaron en un estudio transdisciplinario. Como parte de dicho estudio, los colegios tenían que crear un índice de igualdad de género en torno a la toma de decisiones y la capacidad de influencia en sus países, y compartir el resultado en el mapa interactivo #FromWhereIStand. Así se obtuvo una instantánea de la verdadera visión de la igualdad de género entre los jóvenes de diferentes países.

Maggie Miranda imparte tres asignaturas del Programa del Diploma (PD): Cine, Lengua y Literatura (Inglés) y Adquisición de Lenguas (Inglés). En su opinión, el tratamiento del tema de la igualdad de género tiene la misma importancia para todos los alumnos. Las lecciones brindaron una oportunidad perfecta para promover la mentalidad internacional, enseñar a los alumnos la importancia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y crear conciencia de los problemas relacionados con la desigualdad de género. Los tres grupos realizaron una encuesta en línea para ofrecer una instantánea de la igualdad de género en Indonesia.

“Nos decepcionó constatar que en muchas áreas no había representación femenina en cargos directivos en Indonesia”, señala Miranda. “Los alumnos reconocieron que queda un largo camino para lograr la igualdad de género aquí”.

Los alumnos de Cine del PD hablaron del papel de la mujer en la producción cinematográfica y no tardaron en darse cuenta de la ausencia de cineastas consumadas en Indonesia. “Tras una discusión, se identificaron algunas mujeres cineastas en otros países del mundo. Los alumnos opinaban que las mujeres no estaban suficientemente representadas en su país y que esa situación debía cambiar”, afirma Miranda.

En EE. UU., por ejemplo, el 17 % de los episodios de programas de televisión de este año los han dirigido mujeres, según un estudio del Sindicato de Directores de Estados Unidos.

Los alumnos de Adquisición de Lenguas (Inglés) vieron una secuencia de video breve en la que el personaje principal, un hombre, era un alto ejecutivo del sector publicitario. En respuesta, se generaron varias discusiones en torno a por qué los hombres acaparan la mayoría de altos cargos creativos en el sector de la publicidad. Los alumnos descubrieron que las mujeres ocupan más de la mitad de cargos de menor rango en el sector, pero que la cifra desciende hasta un tercio cuando se trata de cargos directivos, según el Institute of Practitioners in Advertising (IPA).

Los alumnos de Lengua y Literatura (Inglés) del PD, por su parte, debatieron sobre si las mujeres militares deben separarse de sus familias para servir en el frente. La inmensa mayoría de los alumnos opinaba que no debería haber diferencia con respecto a los hombres, y relacionó sus ideas con los poemas de Wilfred Owen, autor que se había estudiado en clase. Los alumnos también se enfrascaron en conversaciones posteriores en torno a lo que habría opinado el poeta de la Primera Guerra Mundial sobre las mujeres militares y los conflictos bélicos modernos.

El estudio del papel de la mujer en sectores profesionales diferentes animó a los alumnos a cuestionar sus creencias y las de la sociedad. “La alusión a diferentes tipos de mujeres permitió poner en tela de juicio la imagen típica que los alumnos y la sociedad tienen de ellas”, señala Miranda. “Además, todos los tipos de mujeres eran modelos positivos para los alumnos”.

En primer lugar, los alumnos estaban entusiasmados con la oportunidad de participar en algo que estaba sucediendo en todo el mundo. Es algo que, por lo general, no se da en los currículos nacionales. En segundo lugar, las actividades en las que aparecían mujeres trabajando en el ejército y los medios de comunicación fuera de Indonesia favorecieron la exposición de los alumnos, en el sentido de que pudieron ver que las mujeres ocupan altos cargos en otros países.

“Los alumnos discutieron y debatieron las distintas cuestiones y algunas de sus opiniones cambiaron al finalizar la lección”, afirma Miranda. “Ahora podrán aplicar sus nuevos conocimientos en situaciones de la vida real y utilizarlos en los distintos componentes de la evaluación final de Cine e Inglés del PD”, añade.

Existen planes de lecciones para los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para encontrar recursos, visite: http://worldslargestlesson.globalgoals.org/es/.

¿Participó en la lección más grande del mundo? Escríbanos a [email protected].