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¿Tienen ventaja los graduados del PD en lo que se refiere a las habilidades para el siglo XXI?

“El problema es que, con demasiada frecuencia y en demasiados sentidos, los sistemas actuales de educación masiva son una catástrofe en sí mismos. Lejos de mirar hacia el futuro, con demasiada frecuencia se enfrascan en el pasado”. – Sir Ken Robinson, Out Of Our Minds: Learning To Be Creative.

Las habilidades necesarias para prosperar en las sociedades modernas trascienden cada vez más las disciplinas y los contenidos académicos. Cada vez queda más patente la importancia de las “habilidades para el siglo XXI”, que engloban una amplia variedad de destrezas, tales como el pensamiento crítico, la solución de problemas, la comunicación y la gestión del tiempo. Estas habilidades pueden preparar a los alumnos para vivir y trabajar en un mundo con tecnologías en rápida evolución y multitud de problemas complejos.

Un nuevo estudio ha analizado los resultados de los exalumnos del Programa del Diploma (PD) y de otros programas en universidades de prestigio de Asia-Pacífico[1], prestando especial atención a las habilidades para el siglo XXI de estos alumnos. Si bien el desempeño académico de ambos grupos fue similar, en promedio los exalumnos del PD demostraron una capacidad superior en varias habilidades para el siglo XXI.

Estos son algunos de los datos más destacados del estudio

En una universidad de Asia Oriental, los exalumnos del PD puntuaron mejor que los de otros programas en su autoevaluación de todas las habilidades para el siglo XXI examinadas en el estudio. Los graduados del PD mostraron particular confianza en sus capacidades de sensibilidad cultural y mentalidad internacional.

 

Asimismo, en la universidad de Australia, los exalumnos del PD puntuaron mejor que los de otros programas en la mayoría de las áreas (de nuevo, particularmente en sensibilidad cultural y mentalidad internacional). La diferencia más notable se observó en la mentalidad internacional.

 

Qué opinan los graduados del PD

Los graduados del PD de las tres universidades (n = 54) tenían opiniones muy positivas con respecto a sus experiencias de aprendizaje en el PD. En todas las universidades, los alumnos destacaron el valor del enfoque “basado en habilidades” del PD y el “carácter integral” de la educación del IB. Más concretamente, los graduados del PD consideraron que las habilidades desarrolladas en el programa los prepararon para las discusiones en el aula, las presentaciones, la producción de ideas innovadoras, la mentalidad internacional y la disposición para asumir una función de liderazgo en los proyectos grupales en la universidad.

El tronco común del PD se consideró un elemento de especial utilidad para fomentar las habilidades para el siglo XXI de los alumnos. Algunos alumnos, por ejemplo, consideraron que Creatividad, Actividad y Servicio los había motivado para realizar actividades extraacadémicas en la universidad. Otros señalaron el valor de Teoría del Conocimiento para el desarrollo de sus habilidades de pensamiento, o el de la Monografía para el refuerzo de sus habilidades de investigación y expresión escrita.

Uno de los puntos fuertes del PD es que no es una simple serie de cursos, sino un currículo integrado […]. Aunque los alumnos tengan buenas capacidades en los campos de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, también necesitarán habilidades de comunicación y trabajo en equipo, y viceversa; así es como se logran buenos resultados académicos.  — Andrew Arida, Universidad de Columbia Británica (Canadá)

¿Desea obtener más información sobre este estudio? Lea las experiencias y los resultados de los graduados del PD en estas universidades en el resumen de la investigación o el informe completo (solo disponible en inglés) de los investigadores.


[1] Dos universidades de Asia Oriental y una de Australia.