Par Siamak Sam Loni and Angela Riviere
Aujourd’hui, plus de la moitié de la population de la planète a moins de 30 ans : c’est la plus grande génération d’enfants et de jeunes que le monde ait jamais connue. Grâce à leur créativité, à leur énergie et à leur idéalisme, les jeunes ont le potentiel de provoquer un changement générationnel, susceptible de remettre en cause le statu quo et de générer des résultats positifs, et ce, rapidement. Les jeunes peuvent contribuer à l’édification d’un nouveau système fondé sur le partage des connaissances et la coopération transfrontalière. Ainsi, les styles de vie (valeurs, attitudes, comportements) et les aptitudes (connaissances et compétences) de cette génération définiront l’état du monde en 2030 et bien au-delà. Les jeunes prennent plus que jamais conscience de l’enjeu monumental auquel ils sont confrontés de définir et de relever les défis mondiaux posés par l’inégalité des revenus, le changement climatique, les conflits et la pauvreté. Ils ont un rôle important à jouer en tant que moteurs du changement.
Quel type de monde les jeunes d’aujourd’hui pourraient-ils construire ?
L’avenir défini par les objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies est l’une des options privilégiées. Ces 17 objectifs, négociés et adoptés par l’ensemble des 193 gouvernements du monde en 2015, esquissent un futur dans lequel nous avons éradiqué la pauvreté, protégé la planète et garanti que tous les peuples vivent dans la paix et la prospérité. Pour de nombreux experts, il s’agit du plus important programme du XXIe siècle, car les ODD soulignent à la fois les difficultés et les possibilités du monde pour les 15 années à venir.
Comment les écoles du monde de l’IB aident-elles les jeunes à se préparer à un avenir à la fois rempli de menaces et de promesses ?
Voici les propos tenus par Samiak Sam Loni, coordonnateur mondial du Réseau des solutions pour le développement durable (Jeunesse) :
L’éducation a le pouvoir de nous aider à surmonter un grand nombre de ces problèmes complexes et les élèves de l’IB sont particulièrement bien placés pour agir. Leurs programmes d’études les équipent des connaissances nécessaires pour comprendre les ODD et les appréhender en tant que citoyens du monde éclairés. Ils partagent une philosophie et une mission qui les amènent à se préoccuper des ODD et se livrent à un éventail d’activités engagées qui les encouragent à transformer [cette philosophie et cette mission] en action.
L’équipe de développement des programmes du centre mondial de l’IB à La Haye s’est récemment réunie avec M. Loni afin de découvrir quelques-unes des initiatives actuellement mises en place pour encourager les jeunes du monde entier à s’engager à l’égard des défis en matière de développement durable.
Après sa réunion avec le personnel de l’IB qui lui a présenté les quatre programmes de l’organisation, M. Loni n’était pas surpris qu’un aussi grand nombre de jeunes dirigeants avec qui il a l’occasion de travailler soient d’anciens élèves de l’IB. « La mission et la philosophie de l’IB s’alignent parfaitement sur la philosophie des ODD, a-t-il déclaré. Les écoles du monde de l’IB offrent à leurs élèves une éducation mondiale et multidisciplinaire et s’efforcent de bâtir un monde meilleur. De manière similaire, les ODD forment un programme universel et mondial qui vise à créer des sociétés plus prospères et inclusives d’ici à 2030. Avec 4 750 établissements scolaires dans plus de 150 pays, un million d’élèves et un énorme réseau d’anciens élèves, l’IB et ses élèves ont le potentiel de jouer un rôle considérable dans la réalisation des ODD. Les programmes innovants de l’organisation et les environnements d’apprentissage dynamiques des écoles du monde de l’IB sont propices à une intégration efficace des ODD. »
« Par exemple, il serait facile d’adapter le projet communautaire du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) et les projets créativité, activité, service (CAS) et d’apprentissage par le service du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle afin de les aligner explicitement sur le cadre des ODD. Cette pratique serait également un atout pour les objectifs d’apprentissage, car elle donnerait aux élèves un cadre d’action clair pour leurs projets, ce qui leur permettrait de choisir plus facilement leur projet, de comprendre et d’évaluer son incidence sur la société et de faire état de ses résultats par rapport aux objectifs mondiaux. »
Ici à l’IB, nous poursuivons notre conversation avec la section Jeunesse du Réseau des solutions pour le développement durable, afin d’explorer les possibilités en matière de matériel de soutien pédagogique, de développement des programmes et d’orientations pour les établissements. De nombreuses écoles du monde de l’IB se sont déjà engagées pour les ODD. Et votre établissement, comment aide-t-il les élèves à comprendre les ODD à l’horizon 2030 et à contribuer à leur réalisation ? Vous pouvez nous raconter vos histoires d’apprentissage de multiples façons : en publiant un commentaire ci-dessous, en nous envoyant un courriel, en commençant une discussion dans Espace programmes sur Mon IB, ou en publiant un message sur Twitter accompagné des mots-clics @iborganization et @SDSNYouth. De plus, nous attendons beaucoup de l’événement #generationIB qui aura lieu en septembre. Découvrez-en davantage sur cet événement ci-dessous.
Participez à l’événement #generationIB
Présenter les approches uniques élaborées par les élèves de l’IB pour relever certains des plus grands défis de l’humanité
À l’occasion de notre 50e anniversaire, nous invitons les élèves de tous âges des quatre programmes de l’IB à montrer leurs compétences de collaboration et à présenter leurs idées et solutions innovantes au monde entier, en participant à l’événement #generationIB, qui se déroulera du 24 au 28 septembre 2018. Nous travaillons avec certains de nos anciens élèves les plus renommés ainsi qu’avec le Réseau des solutions pour le développement durable des Nations Unies afin de développer avec eux des idées sur les thèmes et les défis qui façonneront l’événement.
Angela Riviere est responsable confirmée de domaine d’études pour le développement du Programme du diplôme. Siamak Sam Loni est coordonnateur mondial du Réseau des solutions pour le développement durable des Nations Unies, Initiative jeunesse. Il est également membre du comité exécutif du centre régional Australie et Pacifique du Réseau des solutions pour le développement durable des Nations Unies et chargé de projet au Monash Sustainable Development Institute (MSDI).