Dar los primeros pasos en el Programa del Diploma (PD) del IB puede ser abrumador, especialmente porque los conceptos educativos clave del PD pueden resultar poco claros, tanto para los alumnos como para los padres. No obstante, el pensamiento crítico, la reflexión y los demás conceptos se incorporan en el trabajo de clase diario del IB. Son habilidades que se enseñan y desarrollan a lo largo del tiempo, de modo que no es necesario preocuparse. Habiendo dicho eso, y teniendo en cuenta que este mes comenzaron las clases en muchos países, a continuación se mencionan cuatro aspectos que un alumno del PD debe tener en cuenta al iniciar su primer mes en el IB.
1. Sí, habrá gran cantidad de materiales de lectura
Dejémoslo claro: en los cursos del IB hay una gran cantidad de materiales de lectura, desde novelas hasta obras teatrales, pasando por memorias y otros textos. Pero el objetivo no es leer un libro entero en una sola noche. En la mayoría de las clases, a los alumnos se les asignará un capítulo o dos, junto con un trabajo de clase que guiará su comprensión del texto y ayudará a entablar discusiones dinámicas en la clase. Además, el objetivo es que la lectura ejerza una influencia y conduzca a la reflexión: no se trata solo de leer por leer.
2. Los alumnos pueden participar sin esperar a que el docente los autorice a tomar la palabra
En lo que respecta a la discusión, los alumnos del PD pueden prever que, en las clases, habrá un alto nivel de diálogo entre compañeros. Las discusiones suelen adoptar la forma de seminarios socráticos, es decir, charlas guiadas por alumnos que responden a preguntas abiertas para las que no existe una respuesta correcta y otra incorrecta.
En estas discusiones, los alumnos no solo expresan su opinión, sino que escuchan de manera activa diferentes puntos de vista. En cualquier caso, las discusiones animan a los alumnos a trabajar conjuntamente para encontrar soluciones colaborativas a las preguntas planteadas en clase.
3. Los alumnos escribirán para reflexionar, no para tener razón
Durante el primer mes de clase, se pide a los alumnos que reflexionen activamente sobre las tareas de lectura asignadas. La reflexión puede adoptar diversas formas: respuestas escritas, debates en clase o pequeños proyectos. La reflexión es una tarea mucho más interactiva que cualquier otro trabajo de clase estándar. Las reflexiones están concebidas para ayudar a los alumnos a que comiencen a pensar sobre el material del curso a un nivel más profundo. Además, desarrollan sus habilidades de análisis crítico, que resultan esenciales para sus estudios universitarios y sus carreras futuras. Los trabajos de expresión escrita son interesantes y personales.
4. Los proyectos se basan en el trabajo de clase y en los intereses del alumno
Ningún curso del IB culmina sin la realización un proyecto final. La información pertinente se dará a conocer en el primer mes de clases, e incluso es posible que el proyecto comience desde entonces. Estos proyectos grupales o individuales se basan en la comunicación y en la investigación, y permiten relacionar el contenido del curso con una pregunta de interés para el alumno, lo que da como resultado un trabajo tangible. Algunos proyectos realizados pueden tener incluso una sección de preguntas y respuestas que permitirá que el alumno demuestre sus conocimientos e interactúe con otras personas como experto en su tema.
Los trabajos realizados durante las primeras etapas del PD sirven como preparación para el segundo año, en el que los alumnos tendrán que leer y comprender la información con un nivel de independencia mucho mayor. Al final de sus estudios, estarán preparados para los exámenes del PD y recordarán la experiencia sabiendo que todo el esfuerzo valió la pena.
Para obtener más orientación útil, lea nuestra publicación sobre los 15 términos principales del PD, consulte nuestra guía para padres y alumnos, y prepárese para obtener créditos para la universidad y acceder a becas con su diploma del IB.