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Le mémoire vu par les anciens élèves

Le mémoire fait partie des tâches les plus importantes que les élèves du Programme du diplôme sont amenés à réaliser en autonomie durant leurs études. Ce travail de recherche de 4 000 mots, souvent considéré par les élèves comme l’une des exigences les plus intimidantes du Programme du diplôme, est différent de tous les autres travaux que doivent produire les élèves de l’IB. Cependant, il leur permet d’acquérir des compétences d’organisation et de recherche qui leur seront extrêmement utiles à l’université et dans leur vie professionnelle.

Ce qu’en dit la recherche

D’après une enquête récente menée auprès des diplômés de l’IB, le mémoire a notamment pour bienfait de provoquer un sentiment d’accomplissement, de permettre aux élèves de démontrer leurs compétences d’organisation aux employeurs et d’avoir une longueur d’avance sur les tâches de rédaction au niveau universitaire.

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Que vous a apporté le mémoire ?

D’après la même enquête, la majorité des anciens élèves considèrent le mémoire comme étant « une part importante de [leur] expérience scolaire » au sein du Programme du diplôme.

Les données

Nous vous proposons ci-après un tour d’horizon de l’expérience de quelques élèves et anciens élèves. Cependant, si vous recherchez des informations générales sur les objectifs et les modalités d’évaluation du mémoire, rendez-vous sur le site de l’IB.

Pour bien démarrer

Deux anciennes élèves ont écrit des billets sur la nécessité de s’organiser tout au long du mémoire et offrent des conseils aux élèves de l’IB qui s’apprêtent à rédiger leur premier grand travail de recherche.

Choisir un sujet qui vous passionne

Il ne faut surtout pas hésiter à changer de sujet, car, comme l’indique Stephanie Stan, « [si] vous choisissez un sujet que vous aimez […] votre mémoire n’aura pas l’air d’une tâche. »

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La nécessité d’aller au-delà de la recherche

Le mémoire n’est que la première étape d’un parcours bien plus long. Les critiques formulées à l’encontre de son mémoire ont permis à Sofia Parunova, une autre ancienne élève de l’IB, de disposer d’une bonne préparation pour ses travaux de recherche universitaires.

Bilan de l’expérience

Avec le recul, ces anciens élèves admettent que le mémoire, aussi insurmontable qu’il ait pu leur sembler à l’époque, a eu une incidence positive sur leur avenir, et ce, immédiatement après le Programme du diplôme.

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Comment le mémoire m’a permis de décrocher le stage de mes rêves

Ainsi, Hannah Moreno montre que la recherche menée dans le cadre du mémoire et les compétences acquises durant l’exercice peuvent nous ouvrir des portes insoupçonnées, et même nous aider à décrocher un stage.

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Oui, ça en valait la peine

Même s’il a cru qu’il n’arriverait jamais au bout de son mémoire, Alex Whitney nous confie que sa perspective a changé après avoir noué de solides amitiés durant le Programme du diplôme (en anglais uniquement).

Ce que les universités veulent entendre au sujet de votre recherche

Votre aptitude à mener une recherche autonome fait partie des compétences fondamentales que les universités sont susceptibles de rechercher dans votre dissertation d’admission dans l’enseignement supérieur. Dans la vidéo ci-après, Jonathan Burdick, de l’Université de Rochester, expose les stratégies que les élèves peuvent utiliser pour présenter le mémoire.

Pour en savoir plus sur le réseau des anciens élèves de l’IB, rendez-vous sur la page https://ibo.org/fr/etes-vous-diplome-de-lib/ et découvrez les parcours universitaires et professionnels des anciens élèves de l’IB à l’honneur à l’occasion de notre 50e anniversaire.