Alumnos y exalumnos del IB de todo el mundo debaten discutir temas candentes de la educación internacional. Los resultados son esclarecedores.
Algunas de las mejores ideas en torno a la educación provienen de quienes la están recibiendo. Por medio de videoconferencias, reunimos a 12 alumnos y exalumnos del IB de todos los rincones del planeta y les pedimos que analizaran los temas clave de la educación. Nuestros voluntarios promueven el enfoque holístico del aprendizaje del IB y la pasión contagiosa de docentes y alumnos. Hacen hincapié en la necesidad de que los alumnos vean más allá de sus fronteras nacionales y aprendan lecciones valiosas de culturas del mundo. Describen cómo el IB los ha animado a desarrollar su confianza en sí mismos, ser creativos, correr riesgos, gestionar su tiempo de manera eficaz, abrazar la tecnología y pensar de manera independiente. Y señalan que es imperativo que las mujeres jóvenes del mundo tengan acceso a la educación. Como dice una exalumna: “La educación es la chispa que lo enciende todo”. Este artículo se publicó por primera vez en la edición especial 50.o aniversario de la revista IB World. Los grabados e ilustraciones del artículo fueron obra de Paddy Mills.
IB students and alumni from all over the world join together to discuss the burning issues in international education. The results are enlightening.
Some of the greatest ideas on education come from those receiving it. Using video conferencing, we brought together 12 IB students and alumni from all four corners of the globe, and asked them to analyse the key issues in education. Our volunteers champion the IB’s holistic approach to learning, and the contagious passion of teachers and other students. They stress the need for students to look beyond their national boundaries, and to learn valuable lessons from global cultures. They describe how the IB has encouraged them to be confident and more creative, to take risks, to manage their time effectively, to embrace technology, and to think independently. They highlight how it’s imperative that young females the world over receive access to education. As one alumna says: “Education is the spark that starts it all.” This article was first published in the special 50th anniversary edition of IB World magazine. The artwork and illustrations for this article were created by Paddy Mills.
¿Por qué es tan importante la educación internacional?
“A nivel internacional, nuestros problemas se están tornando más complejos y tendremos que trabajar en equipo para resolverlos. Este trabajo no se hará con vecinos, sino con personas de otros países y culturas diferentes. Por eso, debemos enseñar a los alumnos a trabajar con personas que quizá no tengan las mismas creencias que ellos”.
Matthew Ferby
Graduado del PD
Harding University High School
Charlotte (EE. UU.)
“On an international level, our problems are becoming more complex and are going to require teamwork to solve them. That teamwork isn’t going to be with someone living across the street from you, it’s going to be with people from other countries with different backgrounds. So we need to teach students how to work with people who might not necessarily have the same beliefs as them.”
Matthew Ferby
DP graduate
Harding University High School
Charlotte, USA
“Independientemente del contexto [social] y el lugar en que uno viva, la educación tiene que ser inclusiva. Para que los niños no queden excluidos del progreso o de la aventura personal del aprendizaje, debemos tratar de presentarles ideas desde una etapa temprana. Esto nos ayudará a convertirnos en una comunidad global. La educación es la chispa que lo enciende todo”.
Irene Fanning
Graduada del PD
St. Catherine’s Moorlands
Buenos Aires (Argentina)
«Education has to be inclusive, regardless of your [social] background and the place you live. We should try to expose ideas to children early on so that they’re not excluded from progress or from the personal adventure of learning. This will help us become a global community. Education is the spark that starts it all.»
Irene Fanning
DP graduate
St. Catherine’s Moorlands
Buenos Aires, Argentina
¿En qué le ha beneficiado el IB?
“El corazón del IB es el componente no académico. Brinda un enfoque del aprendizaje más holístico. Creo que hecho aumentar mi amor por aprender, tanto en el aula como fuera de ella. Estoy aprendiendo a pensar. La experiencia de aprendizaje hace que quiera levantarme e ir al colegio cada día”.
Esha Mardikar
Alumna del PD
IGB International School
Sungai Buloh (Malasia)
«The non-academic component is the core of the IB. It gives you a more holistic approach to learning. I feel it’s given me a greater love of learning both inside and outside the classroom. I’m learning how to think. The learning experience makes me want to wake up and go to school every day.»
Esha Mardikar
DP student
IGB International School
Sungai Buloh, Malaysia
«If you know what career you want, the IB Career-related Programme (CP) helps you prepare for that earlier than other students. This gives you an advantage when you get to university… My knowledge of accounting might prove to be greater than that of my friends at university since I’ll have studied it before them… It also gives me the chance to do an internship in a company for one month. Some of the things you learn during an internship cannot be learnt in a classroom.»
Harsh Sadarangani
CP student
The Gandi Memorial International School Jakarta
Jakarta, Indonesia
“Si uno sabe qué carrera quiere seguir, el Programa de Orientación Profesional (POP) le ayuda a prepararse antes que otros alumnos. Esto representa una ventaja cuando se llega a la universidad. Al haber estudiado contabilidad, mis conocimientos del tema posiblemente serán mayores que los de mis compañeros, porque habré estudiado la materia antes que ellos… También permite hacer prácticas en empresas durante un mes. Hay cosas que se aprenden haciendo prácticas profesionales y no se pueden aprender en el aula”.
Harsh Sadarangani
Alumno del POP
The Gandi Memorial International School Jakarta
Yakarta (Indonesia)
¿Cuál ha sido la lección más memorable que le ha enseñado hasta el momento la educación del IB?
“Para mí, lo más memorable fueron las clases de Teoría del Conocimiento (TdC). Podía participar en discusiones y aportar ideas constructivas. Fue algo muy gratificante, porque amplió mi pensamiento”.
Sacha Winter
Graduada del PD
Presbyterian Ladies’ College
Perth (Australia)
«My most memorable lesson has been my theory of knowledge (TOK) lesson. I was able to participate in discussions, and add constructive points. It was really rewarding because it expanded my thinking.»
Sacha Winter
DP graduate
Presbyterian Ladies’ College
Perth, Australia
“Cuando nuestro colegio representó El violinista en el tejado, yo fui el protagonista. La experiencia me ayudó a desarrollarme como persona. Yo era muy tímido, pero interpretar la obra fortaleció muchísimo mi confianza en mí mismo. Me ayudó a lograr objetivos del IB para los alumnos, tales como ser audaz y equilibrado, porque tuve que repartir mi tiempo entre los estudios y los ensayos”.
Daniel Rai Chuardy
Alumno del PD
The Gandhi Memorial International School Bali
Denparsar (Indonesia)
«Our school staged the play Fiddler on the Roof, and I was given the lead role. The experience developed me as a person. I used to be very timid but performing the play greatly boosted my self-confidence. It helped me achieve IB learner goals such as risk-taking and being balanced because I had to divide my time between studies and play practice.»
Daniel Rai Chuardy
DP student
Gandhi Memorial International School Bali
Denparsar, Indonesia
¿Cuáles cree que han sido los mayores cambios que ha experimentado la educación en los últimos años?
“Los cambios más grandes en la educación son las altas expectativas de padres y docentes y los altos estándares que exige la sociedad. La educación debe preparar buenos ciudadanos que sean inteligentes y puedan desarrollar la sociedad y cambiarn el mundo”.
Dina Mussabayeva
Alumna del PAI
Nazarbayev Intellectual School of Astana
Astana (Kazajistán)
«The biggest changes in education are the high expectations that teachers and parents have, and the high standards that society demands. Education needs to prepare good citizens who will be intelligent, will develop society, and change the world.»
Dina Mussabayeva
MYP student
Nazarbayev Intellectual School of Astana
Astana, Kazakhstan
“La información ahora es muy accesible. Muchas asignaturas pueden investigarse en Internet. Las redes sociales también ayudan a los alumnos a aprender”.
Nathan Chan
Alumno del POP
The Hong Kong Academy of Performing Arts
Hong Kong (China)
«Information is now so accessible. A lot of subjects can be researched on the internet. Social media also helps students learn about their subjects.»
Nathan Chan
CP student
The Hong Kong Academy of Performing Arts
Hong Kong, China
¿A qué retos cree que se enfrentará el sector de la educación durante los próximos 20 años?
“Creo que debe animarse a los alumnos a explorar más el tipo de industria en la que quieren trabajar finalmente. Esa es lo bueno del aprendizaje en el POP: permite adquirir los conocimientos y la experiencia que uno necesita [en el campo elegido]”.
Hossam Kalada
Alumno del POP
Westminster Academy
Londres (Reino Unido)
“Mi padre se crió en Somalia, en África. Para ir al colegio, tenía que dejar la aldea y recorrer largas distancias. Tenía que pasar la noche allí. Con la tecnología moderna, se pueden incluir currículos enteros en computadoras portátiles y dárselas a los niños en las aldeas remotas [y traerles así la educación]. No es lo mismo que tener a un profesor con el que uno pueda hablar, pero permitiría que los niños recibieran educación sin tener que abandonar sus aldeas durante largos períodos y sin que peligrase su cultura”.
Fatima Suleiman
Graduada del PD
Colonel By Secondary School
Ottawa (Canadá)
«I think students should be encouraged more to explore the type of industries they want to eventually go into. That’s the good thing about learning the CP: it allows you to gain both knowledge and the experience you need [in your chosen field].»
Hossam Kalada
CP student
Westminster Academy
London, UK
«My dad grew up in Somalia in Africa. He had to leave his village and travel long distances to go to his school. He had to stay there overnight. With modern technology you could have entire curriculums on laptops and give it to children in [remote] villages [bringing education to them]. No, it might not be the same as having a teacher you can talk to, but it would allow children to be educated without having to leave their villages for long periods of time and compromise their cultures.»
Fatima Suleiman
DP graduate
Colonel By Secondary School
Ottawa, Canada
¿Qué idea educativa se le ocurre para cambiar el mundo?
“Miren el mundo actual. La cantidad de niñas a las que se niega la educación por tradiciones culturales o históricas es francamente vergonzosa. Como civilización, tenemos que ocuparnos mucho más en asegurar que todas las niñas del mundo tengan acceso a la educación. En la actualidad, no se les da tanto acceso a la educación como merecen, en especial en los países en desarrollo”.
Thomas Pewtress
Alumno del PD
Wesley College
Melbourne (Australia)
“Si nos centramos a educar a la gente de los países en desarrollo, creo que surgirán nuevas ideas que realmente podrían cambiar el mundo. En los países en desarrollo, las personas han visto el mundo desde una perspectiva diferente, pero no han podido expresarse. Cuando tengan acceso a la educación, podrán ofrecer sus soluciones a algunos de los grandes problemas que tenemos ahora”.
Ilann Balagangadharan
Alumno del PD
Munich International School
Múnich (Alemania)
«Look at the whole world, right now. The number of females denied education because of cultural or historical traditions – it’s quite frankly disgraceful. We as a civilization need to place much greater focus on ensuring that every single girl in the world has access to education. Right now we are not giving females, especially in developing countries, as much access to education as they rightly deserve.»
Thomas Pewtress
DP student
Wesley College
Melbourne, Australia
«If we focus on educating people in developing countries, I feel new ideas will surface; ideas which could really change the world. People in developing nations have seen the world in a different light but have never been able to express themselves. Once educated, they will be able to offer their solutions to some of the big problems we have right now.»
Ilann Balagangadharan
DP student
Munich International School
Munich, Germany
Este artículo se publicó por primera vez en la revista IB World magazine. Si estudia o trabaja en un Colegio del Mundo del IB, podrá acceder a un ejemplar gratuito de la revista impresa leer íntegramente en línea esta edición especial conmemorativa del 50.o aniversario del IB.