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Admisiones flexibles en las universidades de Boston y Fordham

Muchas universidades estadounidenses están implementando opciones de admisión flexibles al restar importancia a pruebas estandarizadas como la ACT o la SAT. Hemos hablado con dos universidades que han adoptado esta política.

Las cuestiones del acceso, la equidad y la diversidad se han convertido en un tema de conversación habitual, no solo en el contexto educativo, sino también en el mundo en general. Desde las elecciones políticas hasta la política escolar, muchos sectores se han comprometido a estudiar las maneras de ofrecer más oportunidades de ascenso social para poblaciones diversas. En el ámbito de la educación superior, los equipos de admisión también afrontan estos temas. Como en el IB estamos trabajando en el desarrollo de mejores prácticas para que nuestros propios programas sean más inclusivos, a menudo reparamos en que nuestros compañeros de la educación superior están haciendo lo mismo.

“Estamos seguros de que podemos evaluar las aptitudes académicas de los alumnos para su admisión en Fordham a partir de su desempeño en el Programa del Diploma (PD) y sus resultados generales previstos”. – Monica Esser, directora de iniciativas de matriculación internacional de la Universidad de Fordham.

Este es el caso de la Universidad de Boston, que ahora ofrece una opción de admisión flexible para los alumnos del PD procedentes de países extranjeros. La Universidad de Fordham también ha modificado recientemente su política de admisión para ofrecer más flexibilidad a determinados solicitantes. Al respecto, FairTest, el centro nacional estadounidense para la justicia y la transparencia en las pruebas, señala lo siguiente: “Si una institución considera opcionales las pruebas, significa que ofrece flexibilidad o resta importancia al uso de pruebas estandarizadas, al tomar las decisiones de admisión sin exigir calificaciones SAT o ACT”.

“Llevo visitando Colegios del Mundo del IB desde que empecé a trabajar en la Universidad de Boston hace 20 años […] Los alumnos del IB que he conocido son curiosos, entusiastas, participativos y reflexivos”. – Anne Corriveau, directora de la oficina de admisiones internacionales de la Universidad de Boston.

Entrevista a representantes de las universidades de Boston y Fordham:

Anne Corriveau (Universidad de Boston): En la Universidad de Boston, examinamos nuestras políticas de admisión y pruebas todos los años, así que siempre estamos buscando maneras de mejorar nuestros procesos. Como sabemos que los alumnos extranjeros no pueden acceder fácilmente a las pruebas SAT y ACT, decidimos explorar otras opciones para que estos alumnos pudieran cumplir nuestros requisitos de admisión. Dado que nuestra universidad ha sido durante décadas uno de los principales destinos de EE. UU. para los alumnos internacionales, somos conscientes del valor que tienen el rigor y la calidad del PD. Por lo tanto, sabíamos que teníamos la oportunidad de eliminar una de las barreras para que los alumnos del IB más brillantes de colegios de otros países solicitaran la admisión en nuestra universidad.

Monica Esser (Universidad de Fordham): Los alumnos extranjeros cada vez tienen más problemas para acceder a las pruebas SAT y ACT: hay menos fechas para hacer la prueba SAT internacional, los lugares donde puede realizarse la prueba ACT en línea son limitados, se producen cancelaciones y demoras a gran escala en las calificaciones, etc. Nuestra universidad está respondiendo a las peticiones de futuros alumnos, asesores escolares extranjeros, la NACAC y la International ACAC de una mayor flexibilidad por parte de las universidades asociadas. Estamos intentando abordar los recientes desafíos que afrontan nuestros futuros alumnos cuando tratan de realizar las pruebas estandarizadas.

Anne: El proceso de admisión de la Universidad de Boston es holístico. Tenemos en cuenta multitud de factores a la hora de evaluar la solicitud de cada alumno, lo cual incluye su historia única y personal. Examinamos detenidamente el certificado de calificaciones finales de secundaria (incluidas las calificaciones previstas del IB), las recomendaciones, los ensayos, las puntuaciones en pruebas estandarizadas, las experiencias en el colegio de educación secundaria, las funciones de liderazgo desempeñadas, las actividades de servicio comunitario y cualquier otra información que se incluya en la solicitud de cada alumno. Las solicitudes de los alumnos del IB seguirán revisándose de manera holística, pero el proceso no incluirá la puntuación SAT o ACT.

Mónica: Los alumnos que quieren estudiar en la Universidad de Fordham utilizan la solicitud común. En la sección específica del colegio, hay preguntas que indican a los alumnos que reúnen los requisitos (es decir, los alumnos extranjeros que cursan el PD completo) que seleccionen la opción flexible de la solicitud de admisión. Al seleccionar esta opción, el requisito de las pruebas estandarizadas se elimina automáticamente de la lista de verificación del portal de solicitud.

Anne: Llevo visitando Colegios del Mundo del IB desde que empecé a trabajar en la Universidad de Boston hace 20 años. Ha sido sorprendente observar el crecimiento del IB en todo el mundo. Los alumnos del IB que he conocido son curiosos, entusiastas, participativos y reflexivos. Creo que la fusión de artes liberales y formación profesional que ofrece nuestra universidad encaja a la perfección con los alumnos que han estudiado un programa tan riguroso como el PD.

Monica: El PD brinda una buena preparación para la formación en artes liberales y ciencias que ofrece nuestra universidad. La amplia selección de cursos, el rigor de la Monografía, el proceso de pensamiento de Teoría del Conocimiento (TdC) y la preocupación por el mundo en general que promueve Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) son características directamente aplicables al programa de una universidad jesuita como la de Fordham, donde hay clases de filosofía obligatorias, se otorga una gran importancia a la ética y al servicio comunitario, y se imparte un currículo central amplio y riguroso.

Anne: El diploma del IB es una titulación que conocemos muy bien. El currículo del PD brinda a los alumnos una preparación extraordinaria para la educación superior. Lo que también me impresiona del PD es que desarrolla habilidades de investigación y expresión escrita, cualidades personales y de liderazgo, y otras características que lo convierten en una titulación única y completa para la educación superior.

Monica: Estamos seguros de que podemos evaluar las aptitudes académicas de los alumnos para su admisión en Fordham a partir de su desempeño en el PD y sus resultados generales previstos. La revisión de la solicitud de admisión en nuestra universidad es holística y tiene en cuenta las habilidades de expresión escrita, la participación en la comunidad, las cualidades de liderazgo y las aptitudes académicas en diversas áreas disciplinarias de los solicitantes.

Anne: Aparte de los alumnos, nuestros interlocutores más importantes en este ámbito son los asesores escolares. Les hemos enviado mensajes de correo electrónico, hemos publicado anuncios en los medios sociales, hemos añadido contenido al sitio web de admisiones de la universidad y hemos hablado de la política en conferencias internacionales. Estamos deseosos de seguir difundiendo la noticia de nuestra nueva política flexible, disponible aquí: http://www.bu.edu/admissions/apply/first-year/.

Monica: Hemos actualizado la información sobre la política flexible relativa a las pruebas SAT y ACT en nuestro sitio web: www.fordham.edu/intl. Nos hemos comunicado con cientos de orientadores y asesores escolares de colegios de secundaria internacionales para informarlos de esta nueva política, que entró en vigor a mediados de 2018. También utilizamos numerosas formas de comunicación para mantener informados a futuros alumnos, asesores de colegios de secundaria y otros orientadores universitarios. Gracias por ayudarnos a difundir la noticia entre los alumnos del PD que puedan estar interesados en solicitar su admisión en Fordham.

Las políticas flexibles relativas a las pruebas estandarizadas han sido un área de amplio debate en la comunidad educativa. En un artículo publicado en el New York Times (en inglés) se apelaba a la cautela a la hora de apostar por las políticas flexibles, y se mencionaban cinco puntos importantes. Estas políticas pueden ocasionar discrepancias al determinar las ayudas económicas por méritos académicos, inflar la selectividad y crear una imagen incompleta de cómo puede presentarse una institución.

En vista de la cantidad de dudas legítimas que están surgiendo en torno al tema, agradecemos que nuestras compañeras de las universidades de Boston y Fordham hayan compartido su perspectiva de primera mano. Ambas están dispuestas a hablar con aquellas universidades que estén interesadas en aprender de sus experiencias y con los asesores escolares que necesiten ayuda para orientar a sus alumnos (incluidos los de los programas del IB) en estos nuevos entornos.

Anne Corriveau es la directora de la oficina de admisiones internacionales de la Universidad de Boston. Monica Esser es la directora de iniciativas de matriculación internacional de la oficina de admisión de la Universidad de Fordham. Visite los sitios web de la Universidad de Boston y la Universidad de Fordham para examinar si sus políticas flexibles se aplican a su solicitud de admisión en la universidad.