Nous avons invité des diplômés du Programme du diplôme à réfléchir sur la vie après l’IB et à nous proposer des perspectives sur des sujets de leur choix. Voici le troisième article de Jasmine Jackson-Irwin dans cette série.
Par Jasmine Jackson-Irwin
Si vous êtes comme moi, votre dernière année dans le deuxième cycle du secondaire sera divisée en deux périodes distinctes : la préparation de vos candidatures dans l’enseignement supérieur et l’attente des réponses. Cette préparation de l’avenir peut sembler lumineuse et grisante, mais le processus de candidature et de prise de décision peut rapidement se transformer en un tourbillon de belles brochures brillantes, d’entretiens informatifs, et de visites de sites universitaires qui se ressemblent tous.
Durant votre dernière année, vous serez certainement stressé(e) par le fait de devoir gérer vos responsabilités scolaires habituelles et le processus de candidature à l’université. Ne perdez pas de vue qu’à la fin de toute cette période de stress, vous pourrez jouir d’une nouvelle opportunité extraordinaire : celle de vous installer dans un endroit où vous vous sentirez chez vous, tant sur le plan des études que sur le plan social et personnel.
Si le processus de candidature peut sembler totalement fou, il vous donne toutefois une occasion unique de mener une réflexion personnelle sur vous-même et de réfléchir à votre futur parcours. Alors en attendant les réponses, je vous invite à réfléchir aux quatre aspects suivants afin de vous assurer de trouver l’institution dans laquelle vous vous sentirez chez vous durant les quatre prochaines années.
1. L’enseignement
Bien évidemment, l’enseignement supérieur a pour but de consolider les bases scolaires que vous avez passé des années à ériger. Ainsi, lorsque vous commencerez à évaluer les institutions, réfléchissez aux éléments du système éducatif de l’IB qui vous ont le plus plu. S’agissait-il des sciences environnementales et de la biologie ? De la musique et de la théorie ? De l’histoire des Amériques et de la psychologie ? Prenez le temps de prendre en considération des programmes et des institutions qui ne reflètent pas seulement vos centres d’intérêt actuels, mais qui renferment aussi des domaines potentiels de développement. L’enseignement supérieur vous offre une occasion unique d’explorer de nouvelles matières – profitez-en pour suivre ce cours de tissage de panier sous l’eau pendant que vous le pouvez !
2. La vie sociale
L’IB, en particulier le Programme du diplôme, est connu pour sa rigueur scolaire. Cependant, beaucoup ignorent le grand sens de la communauté qui unit les élèves et les enseignants tout au long du programme. Beaucoup d’élèves peuvent être intimidés à l’idée de quitter le cocon de leur établissement de deuxième cycle du secondaire pour intégrer un écosystème bien plus vaste dans l’enseignement supérieur. Ainsi, lorsque vous choisirez votre institution d’enseignement supérieur, penchez-vous sur les aspects sociaux qui vous semblent importants. Rencontrez l’association des étudiants durant une visite du site ou, si les activités extrascolaires ont constitué le point fort de votre expérience dans le deuxième cycle du secondaire, consultez la liste des clubs de l’institution sur Internet. Vous étiez connu(e) pour organiser des rassemblements ou pour animer la foule durant les événements sportifs ? Cherchez un établissement qui propose des programmes sportifs enthousiasmants et qui compte des groupes de supporters actifs. Si l’enseignement doit rester votre priorité, sachez toutefois qu’une vie sociale active et variée pourra vous aider à gérer le stress durant vos études supérieures et à vous faire des amis pour toute la vie.
3. Les débouchés professionnels
Bien que l’enseignement supérieur ait pour vocation de vous ouvrir l’esprit sur le plan scolaire, pour la plupart des élèves, la prochaine étape de ce processus consiste à gérer la transition vers une vie professionnelle réussie ou un programme d’études de cycle supérieur de premier ordre. Lorsque vous commencerez à évaluer vos options dans l’enseignement supérieur, prenez en compte les taux d’emploi ou d’admission dans des programmes d’études de cycle supérieur dans les années qui suivent l’obtention du diplôme. De nombreuses institutions proposent également des services de placement afin d’aider les élèves à obtenir des stages ou des possibilités de rendre un service durable à la communauté, tant dans le premier cycle que dans le deuxième cycle. Même si vous êtes encore loin de savoir à quoi ressemblera votre parcours professionnel, il est extrêmement important de vous assurer que vous intégrerez un environnement prêt à faire le nécessaire pour votre avenir.
4. L’impact social
L’engagement des étudiants et le service à la communauté forment les piliers de l’expérience universitaire aux États-Unis. Historiquement, les institutions d’enseignement supérieur ont toujours constitué un berceau de croissance sociale, d’organisation créative et de philanthropie. L’enseignement supérieur permet à de nombreux élèves de l’IB d’approfondir l’intérêt qu’ils portent au service et qu’ils ont développé en réalisant leur projet créativité, activité, service (CAS). Si vous êtes enthousiaste à l’idée d’organiser des campagnes de collecte de fonds pour des organisations caritatives locales ou de faire du bénévolat dans une organisation communautaire à but non lucratif, vous avez tout intérêt à trouver des institutions impliquées dans le travail social à l’échelle locale et mondiale.
De nombreuses universités comptent des associations d’étudiants qui s’engagent dans des activités de service ou offrent des possibilités de travail-études qui profitent directement à l’écosystème de l’université. De même, de nouveaux cursus universitaires, tels l’entrepreneuriat social et la gestion à but non lucratif, peuvent vous permettre de transformer votre intérêt pour le service en une carrière fructueuse et positive. Étudiez vos options et rappelez-vous que la créativité, l’activité et le service se trouvent au cœur de chaque élève de l’IB.
Jasmine Jackson-Irwin est fière d’être née en Caroline du Nord. Elle est diplômée du Programme du diplôme de la Parkland Magnet High School. Parallèlement à son cursus de premier cycle en sciences politiques et en littérature allemande à l’Université de la Caroline du Nord, à Chapel Hill (États-Unis), la jeune femme s’est livrée à un travail de défense de causes en lien avec la politique locale et d’État, la réforme de la justice pénale et l’éducation internationale. Après avoir obtenu son diplôme de l’Université de la Caroline du Nord, elle a entamé une carrière dans l’industrie de la technologie à travers les États-Unis. Elle a récemment posé ses valises à San Francisco. Elle aime dévorer des ouvrages sur l’industrie musicale, insister sur le fait que la cuisine du Sud est la meilleure et danser dans les salles de concert de la région de la baie de San Francisco.
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