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Le service en tant qu’action ou comment former des individus empathiques et responsables

by Anusha Chauhan, Coordinator

« La chose importante à garder en tête est qu’il ne faut jamais attendre une minute pour commencer à changer le monde. » – Anne Frank

Anusha Chauhan, coordonnatrice du service en tant qu’action à la DPS International, à Gurgaon, en Inde, explique comment son établissement expose les élèves de l’IB à une série de bonnes actions et de bonnes intentions afin de former de jeunes individus empathiques, responsables et réactifs qui s’efforcent de bâtir un avenir plus optimiste et un monde qui promet l’égalité des chances pour tous.

La DPS International (DPSI), un établissement proposant le continuum des programmes de l’IB à Gurgaon, inculque la notion de service à chaque élève, et ce, dès le Programme primaire (PP). Conformément à la philosophie de l’établissement, le « service avant soi », nous exposons nos élèves à une série de bonnes actions et de bonnes intentions afin de former de jeunes individus empathiques, responsables et réactifs qui s’efforcent de bâtir un avenir plus optimiste et un monde qui promet l’égalité des chances pour tous.

Lorsque les élèves commencent le Programme d’éducation intermédiaire (PEI), nous leur proposons des options encore plus stimulantes pour explorer cette partie du programme d’études. Le service en tant qu’action intégré au programme d’études de l’IB est peut-être la composante la plus enrichissante et la plus satisfaisante pour les élèves du PEI. En les impliquant dans des activités qui encouragent leur jeune esprit à répondre aux besoins des autres, au-delà de leur cercle immédiat, nous façonnons leur identité de manière à ce qu’ils deviennent progressivement de véritables apprenants de l’IB.

Cette activité n’étant pas notée, il est d’autant plus important que les élèves prennent leur mission au sérieux sur une base volontaire. Or, cela ne peut arriver que lorsque l’établissement met en place un environnement approprié, non seulement en classe, mais aussi dans chaque aspect de la vie scolaire. Les élèves sont encouragés à chercher des occasions d’identifier les besoins de la communauté et de formuler des plans d’action pour répondre à ces besoins (à l’échelle locale et aussi mondiale), puis à réfléchir sur leur rôle et sur leur apprentissage global à travers cette expérience. Invariablement, les élèves nous confient que le fait d’avoir réussi à surmonter les difficultés et à mener à bien leur projet leur avait donné un sentiment de réussite et leur avait permis de prendre confiance en eux.

La plupart des projets de service du PEI découlent de ce que les élèves apprennent en classe. Nous leur confions l’entière responsabilité d’identifier des occasions de se livrer à des activités de service. Ils discutent ensuite de la planification et de l’exécution de leur idée avec un mentor, à savoir l’un des enseignants de la DPSI, tous parfaitement au fait des exigences du programme. Idéalement, les élèves choisissent de travailler sur des projets adaptés à leurs aptitudes ou à leur volonté de repousser leurs limites afin de développer de nouvelles compétences. Tout au long de l’année, ils travaillent sur des projets variés qui ciblent différentes communautés, que ce soit des personnes, des animaux ou l’environnement, et qui portent sur des thèmes liés à l’éducation, à la sensibilisation et à la promotion du changement ou de la croissance, pour ne citer que quelques exemples.

Pour clore cet effort annuel, les élèves présentent ce qu’ils ont appris devant les autres élèves et les parents. Cet événement leur donne une tribune pour partager avec leurs pairs ce qu’ils ont appris et trouver d’autres idées d’exploration pour les années suivantes.

Voici quelques exemples de projets de service en tant qu’action présentés cette année (cliquez sur les photos pour les agrandir).

Protection des oiseaux de la région et sensibilisation à la disparition des oiseaux en raison du changement climatique

Zoya a fondé le Club des jeunes ornithologues pour les jeunes passionnés d’oiseaux. Elle a également sensibilisé le voisinage à l’importance de créer un environnement respectueux des oiseaux à l’intérieur de cette ville bétonnée. La jeune fille a porté son projet encore plus loin en lançant une pétition et en obtenant le soutien de l’association locale pour le bien-être des résidents, qui a permis au club de réaliser des activités dans la localité. À la suite de cela, la jeune élève de l’IB a créé des parcours ornithologiques et des œuvres artistiques.

Zoya a eu l’idée de réaliser ce projet grâce à ses cours de sciences et à une sortie scolaire, dans le cadre de laquelle elle a appris à observer les oiseaux de la région.

Zoya présente son projet en détaillant son objectif, ses acquis antérieurs, l’incidence qu’il a eue et sa réflexion.
Montage de photos montrant Zoya et ses amis au travail.
Noms des oiseaux présents sur le parcours.
Réflexion finale de Zoya.

Les effets nocifs de la nicotine – une campagne de prévention contre le cancer

Un cours de science sur les effets nocifs de la nicotine a encouragé Kabier à s’intéresser aux connaissances du public, fumeurs et non-fumeurs, sur l’ampleur des dégâts que peut provoquer la dépendance à la nicotine et au tabac.

Le garçon s’est entretenu avec plusieurs catégories de personnes au sein de la communauté afin d’obtenir des réponses concrètes et hypothétiques. Cela l’a aidé à créer une campagne de sensibilisation destinée aux fumeurs et aux consommateurs de tabac de sa communauté, dont certains avaient besoin de bien plus que d’une simple force de persuasion pour arrêter. Il a étayé son étude par des données et a aussi créé une affiche pour l’hôpital qu’il avait visité durant la réalisation de son projet.

Kabier décrit son projet et présente ses objectifs.
Kabier s’adresse directement à la communauté visée.
L’affiche réalisée par Kabier pour son initiative

Application pour la protection des animaux

Ansh adore les animaux. Il ne supportait pas de voir des animaux errants blessés et malades, d’autant qu’il ne savait pas à qui s’adresser pour leur venir en aide. Il s’est rendu compte qu’il existait des organisations de protection des animaux errants en ville, mais que la plupart des habitants n’en étaient pas informés.

Pour remédier à ce problème, le jeune homme a créé une application Android qui permet à tout utilisateur de téléphone intelligent souhaitant sauver ou aider un animal errant d’entrer en contact avec un organisme de protection des animaux à proximité. Pour créer cette application, Ansh s’est servi de MIT App Inventor et des compétences qu’il avait acquises dans le cours de design numérique.

L’application, baptisée « Animal Rescue », est disponible sur Google Play.

L’affiche créée par Ansh pour faire la promotion de l’application Animal Rescue.

Un grand nombre de nos élèves approfondissent leur projet en ajoutant des éléments supplémentaires l’année suivante ou en traitant le problème en question à plus grande échelle. Presque tous les élèves se sentent plus utiles, ont davantage confiance en eux et ressentent une profonde satisfaction à l’issue de leurs projets. Le programme de service en tant qu’action du PEI prouve qu’on n’est jamais trop jeune pour changer le monde.