Por Askar Kossybayev y Sagingaliy Kaliyev
Desde la implementación del Programa del Diploma (PD) y el Programa de los Años Intermedios (PAI) del IB en 2013, la comunidad escolar del Nazarbayev Intellectual School de Astaná es cada vez más consciente de los aspectos positivos de estos programas, únicos en su género, los cuales buscan educar alumnos para que construyan un mundo mejor a través del entendimiento intercultural y el respeto.
Sin embargo, los profesores se dieron cuenta de que no es posible abordar todas las particularidades de la historia posterior al período soviético de Kazajistán a través de las asignaturas establecidas del PD. Es importante que los alumnos estudien este período histórico para cumplir con los requisitos de la educación nacional y apoyar el desarrollo de la identidad colectiva de su país. Los docentes encontraron la manera de abordar esta cuestión cuando escucharon acerca de los programas de estudios de los colegios (PEC) que se utilizan en circunstancias similares en Turquía y Brasil. Después de un proceso de consulta con educadores internacionales con experiencia, el colegio decidió proponer al IB su propio PEC de Historia Moderna de Kazajistán. Tras la aprobación, los profesores, con ayuda de miembros de personal del currículo del IB, crearon una guía que cumplía con los requisitos curriculares y de evaluación del PD, el cual se publicó en 2017 y tuvo su primera evaluación en 2019.
Una de las dificultades que encontraron en este proceso fue la falta de fuentes confiables y pertinentes. Lo cierto es que este período de la historia de Kazajistán no se ha estudiando mucho, ni dentro ni fuera del país. Los trabajos existentes se centran principalmente en la historia política y poco se ha escrito sobre el desarrollo socioeconómico. Por otra parte, las fuentes sobre este tema carecen de debate y solo lo abordan desde una sola perspectiva. Además, la historia nacional se interpreta principalmente desde un punto de vista local, por lo que es necesario investigar la influencia de factores externos y la globalización. Por ello, se hizo un trabajo importante para crear una base de recursos en bibliotecas y universidades de Astaná. Se organizaron reuniones y consultas con historiadores y expertos nacionales y extranjeros.
Otro de los desafíos que se afrontaron fue la barrera del idioma, que en algunos casos dificultó la comprensión de las normas y los documentos del IB con respecto a nuestros enfoques de la planeación, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Fue necesario que los profesores y los alumnos tuvieran claridad sobre los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje del IB y los requisitos de las evaluaciones internas y externas, incluidos los términos de instrucción.
A pesar de las dificultades, pudimos identificar y desarrollar elementos positivos. Por una parte, para los alumnos del PD el estudio de la historia de Kazajistán ha dejado de ser una experiencia dogmática en la que cada acontecimiento histórico recibe solo una valoración oficial, ya sea positiva o negativa. El poder examinar la historia desde múltiples perspectivas ha permitido que los alumnos la comprendan mejor y, además, ha alimentado su interés en su propia historia y su cultura. Por otra parte, el estudio de la historia nacional permite a los alumnos desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico e investigación, a través del análisis y la síntesis de fuentes históricas, y la elaboración de argumentos en ensayos, en los que toman en cuenta diferentes puntos de vista. Esto se aprecia más claramente en la evaluación interna, en el que los alumnos investigan con una mirada crítica un tema de su elección.
Como parte de nuestras reflexiones sobre el primer ciclo de enseñanza de la Historia Moderna de Kazajistán, consideramos que nuestros alumnos cuentan ahora con una asignatura que les permite analizar de forma eficaz la historia de su propio país y alimentar un sentido de identidad nacional a través de la aplicación de los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje del IB.
Los educadores del IB pueden encontrar más información sobre el programa de estudios de Historia Moderna de Kazajistán en el Centro de recursos para los programas .