Le groupe de matières Mathématiques du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) fait actuellement l’objet de développements passionnants. Margaret Clavette et Terry Linton examinent le nouveau guide pédagogique et expliquent en quoi les enseignants, les élèves et les établissements profiteront des changements proposés.
Depuis un an, Margaret Clavette et Terry Linton, deux professionnels de l’éducation du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) travaillent aux côtés de plusieurs parties prenantes sur le nouveau programme de Mathématiques du PEI. Il y a plusieurs raisons de se réjouir de la publication du nouveau programme, mais quatre sont particulièrement importantes:
Cette liste permettra aux enseignants de passer en revue le travail effectué dans le Programme primaire (PP) et de s’assurer que les élèves reçoivent une formation équilibrée en préparation au PEI. Les enseignants pourront ainsi acquérir une meilleure compréhension de ce que les élèves sont censés savoir lorsqu’ils intègrent le PEI, ce qui leur permettra de concevoir des unités mieux planifiées.
Il y aura deux nouveaux concepts, la validité et l’approximation. Ces deux concepts favoriseront la transition vers le Programme du diplôme. Ils permettront une compréhension et un apprentissage plus approfondis des mathématiques et aideront les enseignants à développer les compétences de pensée des élèves. Ces derniers perfectionneront plus efficacement leurs compétences de raisonnement et de pensée, ce qui les préparera à penser comme des mathématiciens.
L’accent sur les compétences de pensée sera renforcé. L’ajout du raisonnement et de la pensée permet de s’éloigner du contenu pour se concentrer davantage sur le processus.
Le nouveau cadre reliera différentes branches à l’approche conceptuelle de l’enseignement et aux compétences sous-jacentes nécessaires pour démontrer la compréhension. “Le nouveau guide a le potentiel d’explorer le lien entre les approches de l’apprentissage, les nouvelles normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes et l’accent croissant sur la pensée et le raisonnement.”
Que pensent les enseignants du nouveau programme de mathématiques du PEI?
Nous avons demandé à des professionnels de l’éducation du PEI ce qu’ils pensaient du nouveau programme. « Tout d’abord, j’apprécie vraiment l’accent sur le continuum des programmes de l’IB, nous a indiqué Margaret Clavette. Des acquis antérieurs nécessaires pour passer du Programme primaire (PP) au Programme d’éducation intermédiaire (PEI) aux concepts alignés sur ceux du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle (POP), je suis très enthousiaste à l’idée de pouvoir enfin aligner les pratiques dans l’ensemble des quatre programmes. Cette nouvelle organisation du guide renforce la nécessité d’aborder tous les programmes avec la même philosophie à l’égard de la recherche et de la manière dont nous pouvons étayer l’apprentissage des élèves et l’adapter à leur âge. »
« Les enseignants se réjouissent d’avoir l’occasion de se concentrer sur les compétences de pensée et le nouveau guide répond à cette attente en renommant les branches des mathématiques », a indiqué Terry Linton, un professionnel de l’éducation du PEI en poste au sein du Beanstalk Education Group, en Chine. « L’ajout du raisonnement et de la pensée nous permet de ne plus mettre l’accent sur le contenu, mais sur le processus. Les enseignants doivent relever ce nouveau défi et pourront créer des unités qui profiteront aux élèves et jetteront un pont vers la réussite dans le Programme du diplôme. »
Et ce ne sont que quelques exemples des améliorations proposées pour le programme de Mathématiques du PEI. Avez-vous des questions sur le nouveau programme ? N’hésitez pas à consulter la foire aux questions figurant aux pages 5 et 6 du Rapport sur le développement du programme. N’oubliez pas de vous inscrire aux séminaires spécifiques aux matières qui seront organisés de février à avril 2020 et indiquez-nous en commentaire ce qui vous enthousiasme le plus dans le nouveau programme👇🏼