Récemment, le Claremont Evaluation Center (CEC) a réalisé une étude sur la mise en œuvre du Programme d’éducation intermédiaire (PEI). Vous trouverez dans cet article davantage d’informations sur cette étude ainsi que sur les ressources qui en ont découlé à l’intention de la communauté du PEI.
Contexte
Au milieu de l’année 2015, l’IB a chargé le Claremont Evaluation Center (CEC) de mener une étude pluriannuelle sur la mise en œuvre et l’influence du projet « Une nouvelle page pour le PEI ». Entre 2016 et 2019, le CEC a analysé les expériences des établissements scolaires dans l’enseignement des programmes révisés en vue:
De rendre compte de la manière dont les changements étaient mis en œuvre;
De déterminer si ces changements apportent les avantages attendus aux élèves, aux enseignants et aux établissements.
Qui a pris part à cette étude?
Plus de 2 500 enseignants et 7 000 élèves ont été interrogés. L’équipe chargée de l’étude a également réalisé des visites sur site et des observations en classe et organisé des groupes de réflexion ainsi que des entretiens afin de développer une meilleure compréhension globale des facteurs favorables et des obstacles à la mise en œuvre du programme.
Quelles sont les conclusions de l’étude?
L’étude du CEC nous a fourni une mine de données sur la manière dont neuf composantes essentielles de la nouvelle version du PEI sont mises en œuvre à travers le monde:
- les approches de l’apprentissage;
- la planification interdisciplinaire;
- le service en tant qu’action;
- l’articulation verticale;
- les contextes mondiaux;
- l’enseignement fondé sur des concepts;
- la flexibilité concernant le nombre de groupes de matières;
- l’évaluation électronique;
- l’élaboration d’un programme d’études de qualité.
L’étude identifie les tendances communes, les facteurs favorisant la mise en œuvre du programme (par exemple, un alignement à l’échelle de l’établissement) et les obstacles à cette mise en œuvre (par exemple, l’affectation de ressources limitées pour le perfectionnement professionnel continu) et donne notamment des exemples de « bonnes pratiques » concernant les stratégies essentielles. L’IB utilisera les conclusions de cette étude afin d’aider les établissements à poursuivre la mise en œuvre du PEI.
À l’approche de la publication du rapport de synthèse final du CEC dans les semaines à venir, c’est le bon moment d’inviter la communauté du PEI à:
Découvrir les conclusions de l’étude concernant les neuf composantes essentielles;
Explorer les pratiques de votre établissement et celles d’autres établissements proposant le PEI à travers le monde;
Réfléchir sur les mesures que peut prendre votre établissement pour développer davantage le PEI en fonction de son contexte, de sa culture et des ressources dont il dispose.
Quelles sont les prochaines étapes?
À partir de la mi-avril, vous pourrez accéder aux nouvelles ressources. Celles-ci comprendront:
Balado dans lequel l’équipe de recherche du CEC expliquera le motif de l’étude, la manière dont elle a été réalisée et ce qui l’a le plus surprise à propos des conclusions;
Quatre rapports de synthèse détaillant la mise en œuvre de l’apprentissage interdisciplinaire, du service en tant qu’action, des approches de l’apprentissage et de l’articulation verticale dans les établissements proposant le PEI à travers le monde;
Des exemples de « bonnes pratiques » relatives aux neuf composantes essentielles qui peuvent aider les établissements à réfléchir à la qualité de la mise en œuvre du PEI dans leur contexte;
Un autre balado dans lequel s’exprimeront Gabriela Gonzales, de la Saint Brendan’s School, en Uruguay, et Natasha Haque, de l’Aga Khan Academy Mombasa, au Kenya. Les deux femmes parleront de la mise en œuvre des stratégies de collaboration du PEI au sein de leur établissement, de la manière dont l’équipe de direction pédagogique de leur établissement a accueilli les conclusions de l’étude du CEC et des mesures que leur établissement prévoit de prendre à la lumière de ces conclusions.
Après la publication de cette première série de ressources en avril 2020, nous publierons une deuxième série de rapports de synthèse portant sur des stratégies essentielles du PEI (l’enseignement fondé sur des concepts et les contextes mondiaux) à la mi-septembre, ainsi qu’une troisième et dernière série sur les stratégies facultatives du PEI (l’évaluation électronique et l’élaboration d’un programme d’études de qualité), à la fin du mois de novembre.
En publiant ces ressources petit à petit, nous espérons permettre aux établissements de réfléchir aux conclusions de l’étude et d’en tirer des enseignements, et d’échanger avec la communauté du PEI sur les mesures qui ont fonctionné dans leur contexte. Le partage des expériences est le meilleur moyen pour nous tous de renforcer le programme du PEI!
Nous invitons les établissements à accéder aux communautés du PEI sur le Centre de ressources pédagogiques afin de parler et d’échanger des idées avec d’autres établissements proposant le PEI. Par ailleurs, n’hésitez pas à nous expliquer comment vous mettez en œuvre le PEI dans votre établissement sur Twitter, en utilisant le mot-clic #implementMYP.
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