Los alumnos del Programa de los Años Intermedios (PAI) del KIS International School de Bangkok (Tailandia) han presentado su Proyecto Personal a través de Instagram, después de que el colegio tuviera que cerrar como consecuencia del brote de la COVID-19.
Un ejemplo de un Proyecto Personal presentado de forma virtual a través de Instagram.
Cuando los colegios tuvieron que cerrar como consecuencia de la pandemia de la COVID-19 (coronavirus), Alison Yang, coordinadora del Programa de los Años Intermedios (PAI) del KIS International School de Bangkok (Tailandia), ayudó a sus alumnos con la presentación virtual del Proyecto Personal.
Los alumnos ya habían elegido un tema relacionado con los videojuegos para la presentación de sus proyectos. “Me reuní con el comité de planificación de los alumnos a través de Zoom y empezamos a proponer ideas para presentar los proyectos de forma creativa en el espacio virtual”, explica Yang. “Los alumnos tuvieron que demostrar una mentalidad abierta y tener en cuenta las perspectivas de todos”.
Selina, la alumna responsable del comité de planificación, señala: “Creo que todos fuimos capaces de superar los desafíos y sacamos adelante la presentación con una actitud audaz. Elegimos la red social Instagram para compartir nuestro trabajo con el mundo”.
“La presentación virtual permitió a los alumnos pensar de forma crítica, al tener que adaptarse a la nueva situación y buscar una solución creativa”, añade Yang. “En nuestro proceso de planificación, los alumnos también discutieron maneras de organizar el contenido para mantener una cierta coherencia.”
A lo largo del proceso, los alumnos demostraron ser buenos comunicadores: eligieron un formato uniforme para todos sus proyectos con el fin de lograr una presentación coherente de diversos contenidos, como imágenes, videos, códigos QR y subtítulos.
Como se puede ver en la página de Instagram del proyecto, en las historias aparecen diferentes niveles del videojuego que representan contextos globales. Dentro de estos contextos globales, se exploraron temas como “aprendizaje de arte digital”, “producción de un video de baile”, “creación de un teclado mecánico” y “expresión de la identidad cultural a través del vestuario”. Los alumnos crearon conjuntamente un video introductorio para explicar cómo interactuar con el espacio virtual de la presentación en Instagram.
Ejemplos de proyectos personales virtuales
Se anima a los espectadores a seguir estos pasos cuando publiquen comentarios: mencionar algo que les guste sobre la presentación; preguntar algo sobre el trabajo; y aportar una sugerencia de mejora.
Por medio de dos sesiones de Zoom en tiempo real, los alumnos pudieron hablar sobre sus proyectos personales y responder a preguntas de los invitados de la comunidad escolar. “Las sesiones permitieron a los alumnos expresarse libremente y describir sus métodos, fuentes de inspiración, dificultades y sentimientos durante el proceso”.
“El Proyecto Personal del PAI es, en esencia, un trabajo de diseño en el que los alumnos tienen que idear, crear prototipos y probar la viabilidad de sus ideas. Este tipo de trabajo experimental les permite poner en práctica su agencia, responsabilidad y espíritu emprendedor”, señala Yang. “Creo que la cualidad que más desarrollan los alumnos es la determinación. Cada vez que encuentran un error, tienen que buscar una solución para corregirlo y sacar adelante el proyecto”.
El Programa de los Años Intermedios (PAI) celebrará el aprendizaje de sus alumnos en un nuevo evento de la comunidad del IB que todos podrán disfrutar. Invitamos a los colegios a que compartan la creatividad de los proyectos comunitarios y los proyectos personales del PAI en formato digital en el sitio web del IB. Para ello, haga un video o una compilación de los proyectos comunitarios o los proyectos personales y compártalo en las redes con la etiqueta #MYPX2020.
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