¿Influye el Programa de la Escuela Primaria (PEP) en los resultados socioemocionales? Nuevas pruebas sugieren que el PEP contribuye al bienestar de los alumnos, la participación de los docentes y clima escolar positivo. Continúe leyendo para conocer tres hallazgos clave de este nuevo estudio.
El estudio
El Australian Council for Educational Research (ACER) llevó a cabo un estudio sobre el bienestar de los alumnos en los colegios que imparten el Programa de la Escuela Primaria (PEP). Los investigadores también buscaban saber si había elementos del marco del PEP que contribuyeran a los resultados positivos de los colegios y los alumnos. El estudio consistió en el análisis de datos de colegios que imparten el PEP y de otros que no, así como en encuestas a docentes del PEP y alumnos de 56 colegios de toda Australia..[1]
1. Los alumnos del PEP muestran mayores niveles de bienestar
Uno de los hallazgos clave del estudio es que, en comparación con alumnos de otros programas, los alumnos del PEP muestran sistemáticamente mayores niveles de bienestar y, además, según los datos, disfrutan de una moderada ventaja en áreas relacionadas, equivalente a tres meses de desarrollo adicional.
Un aspecto importante del bienestar de los jóvenes es en qué medida experimentan emociones y comportamientos tanto negativos (estrés, ira o conductas transgresoras) como positivos (identidad personal positiva, felicidad o buena relación con los demás). En consecuencia, la encuesta evaluó factores de ambos tipos que influyen en el bienestar de los alumnos. La figura 1 muestra que los alumnos del PEP dieron respuestas más positivas (a las preguntas positivas) y menos negativas (a las preguntas negativas) para cada emoción o comportamiento, en comparación con las de los alumnos de otros programas similares.
Figura 1. Opinión de los alumnos sobre el bienestar general: emociones y comportamientos
[Nota: La siguiente figura representa una selección de los resultados. Para ver todas las respuestas, consulte la imagen original en el resumen del estudio o bien el informe completo.]
Respuesta a preguntas positivas
Respuesta a preguntas negativas
2. Las pruebas sugieren que el PEP tiene una influencia positiva en el bienestar de los alumnos
Los investigadores desarrollaron una nueva herramienta para este estudio, el índice PEP, para evaluar el posible impacto del programa en el bienestar de los alumnos y hacer comparaciones entre colegios. El índice PEP midió la eficiencia de la implementación del programa en los colegios, agrupándolos por niveles, de bajo a alto.[2]
En los colegios con altos niveles de implementación del PEP era más probable que los alumnos hubieran desarrollado habilidades de aprendizaje social y emocional, y mejorado los resultados de bienestar, en comparación con alumnos de colegios con bajos niveles de implementación. Además, los colegios con una sólida implementación del programa presentaron sistemáticamente un clima escolar más positivo y mayores niveles de compromiso de los docentes y de participación de los alumnos atribuibles al PEP. La figura 2 muestra las diferencias entre los colegios con distintos niveles de implementación del PEP en lo que respecta las actividades del colegio y en el aula, y a los resultados de los alumnos.
Figura 2. Calidad de la implementación del PEP, independientemente del estatus socioeconómico
Actividades escolares: Respuesta media de clima escola
Actividades en el aula: Respuesta media de enfoques del aprendizaje
Resultados de los alumnos: Respuesta media de bienestar del alumno
3. Los elementos del currículo del PEP promueven el bienestar
Según las conclusiones del estudio, el currículo y los elementos programáticos del PEP incluyen muchas actividades y prácticas que fomentan el bienestar de los alumnos. En particular, el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB y los enfoques del aprendizaje ayudaron a los alumnos a desarrollar destrezas y prácticas que contribuyeron a su bienestar.
En resumen, este estudio proporciona pruebas sustanciales de que el PEP promueve el bienestar de los alumnos y un clima escolar más positivo, por encima de otras iniciativas con objetivos similares que se ofrecen en los colegios.
¿Desea más información? Lea el resumen del estudio o el informe completo (en inglés) .Todas las investigaciones en el IB están disponibles en ibo.org/es/research. ¿Tiene alguna pregunta? No dude en enviárnosla. Escríbanos a research@ibo.org.
Si le gustó esta historia, le recomendamos las siguientes:
