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Un indicateur de réussite

Les établissements du réseau ACS International Schools ont fait partie des premiers à mettre à l’essai l’évaluation électronique du Programme d’éducation intermédiaire (PEI). Dans cet article, ils expliquent en quoi le fait d’être à l’avant-garde de la technologie permet à un établissement d’atteindre un niveau de réussite plus élevé dans n’importe quel environnement.

Un indicador de éxito

Il sera à l’avenir essentiel d’avoir des enseignants qui travaillent aisément avec les technologies éducatives et des élèves qui maîtrisent l’environnement d’apprentissage en ligne. Les établissements du réseau ACS International Schools à Egham et à Doha s’efforcent de mettre en place un environnement numérique de pointe, ce qui a facilité l’adoption de l’évaluation électronique du Programme d’éducation intermédiaire (PEI).

Robert Harrison, directeur de la stratégie pédagogique d’ACS, affirme que « les établissements d’Egham et de Doha ont déjà développé les compétences numériques qu’exige le système d’évaluation électronique. Les enseignants sont habitués à réfléchir à la manière de travailler sur ordinateur et d’amener les élèves à faire de même. C’est l’un des éléments qui leur ont permis de s’adapter relativement facilement. » M. Harrison est convaincu que le fait d’être à l’avant-garde de la technologie permet à un établissement d’atteindre un niveau de réussite plus élevé dans n’importe quel environnement.

Utilisation des données pour planifier l’éducation

La réussite d’un établissement passe nécessairement par celle de ses élèves. Au sein du réseau ACS, les données des résultats de l’évaluation électronique sont analysées puis utilisées pour la planification pédagogique. M. Harrison est convaincu qu’« il est important qu’à cet âge les élèves comprennent la relation entre l’effort et la réussite ». Il pense également qu’il est bon pour eux de célébrer leur réussite et qu’il est important parfois qu’ils se rendent compte qu’ils vont devoir travailler plus dur pour atteindre leurs propres objectifs éducatifs.

Un indicateur de réussite

Les enseignants des établissements ACS réalisent également une analyse poussée des résultats des élèves, en remontant jusqu’aux questions, grâce aux données fournies par l’IB sur le pourcentage d’élèves qui répondent juste ou faux à chaque question d’examen sur ordinateur. Cela leur permet de trouver de possibles raisons pour lesquelles les élèves se sont trompés dans une question, et de déterminer s’il est nécessaire d’insister sur une compétence en particulier avec la prochaine cohorte.

Les établissements ACS considèrent ces données et l’évaluation électronique du PEI comme une partie importante de leur cycle d’amélioration continue. « Nous utilisons des protocoles pour examiner ce que révèle le test en essayant de porter le moins de jugement possible, explique Robert Harrison. Ensuite, sur la base de ce que dit le test, nous établissons une liste de toutes les questions à poser. Donc il ne s’agit pas de simplement se dire qu’il doit y avoir une erreur quelque part, mais plutôt d’en tirer des enseignements. »

Préparation au Programme du diplôme

Tant l’établissement d’Egham que celui de Doha trouvent que l’évaluation électronique du PEI prépare les élèves pour le Programme du diplôme. Les examens mettent en lumière les points forts et les points faibles des élèves, permettent de repérer les inquiétudes potentielles et facilitent le choix des matières au niveau moyen (NM) et au niveau supérieur (NS). « De plus, nous avons des preuves évidentes de la part des élèves que le fait qu’ils soient passés par un cycle d’évaluation leur évite d’être trop intimidés par les examens du Programme du diplôme, ajoute M. Harrison. Leur expérience est donc très profitable, car la plupart de nos élèves du PEI passeront les examens du Programme du diplôme. »

« Il faut que vous compreniez pourquoi vous le faites et quelles sont les conséquences de la manière dont vous le faites. »

Surtout, les parents des élèves des établissements ACS apprécient la façon dont l’évaluation électronique du PEI prépare leurs enfants aux examens du Programme du diplôme, car beaucoup d’entre eux considèrent ces examens comme des enjeux importants. Le fait que les enjeux de l’évaluation électronique soient modérément élevés leur plaît, certains n’étant pas à l’aise à l’idée de faire subir la pression des examens à des jeunes de 16 ans. « Nous mettons tout en œuvre pour aider les parents à comprendre que les conséquences de contre-performances ne sont pas dramatiques à ce stade, qu’il s’agit d’un bon exercice pour les enfants, et qu’en fait ils aiment passer ces examens », précise M. Harrison.

Les avantages de l’évaluation électronique du PEI

Outre le fait que les élèves excellent, les enseignants des établissements ACS ont tiré de nombreux avantages de l’évaluation électronique du PEI. Elle leur fournit un point de comparaison clair à partir duquel planifier à rebours le programme et leur donne également la certitude que ce qu’ils font répond aux normes mondiales et que leurs efforts sont reconnus à leur juste valeur.

L’évaluation électronique du PEI leur offre même des occasions de perfectionnement professionnel puisqu’ils peuvent devenir examinateurs, rédacteurs de sujets d’examen et animateurs d’atelier. Les enseignants prennent aussi conscience du besoin de disposer de salles de classe adaptées à l’environnement numérique, car l’examen sur ordinateur ne doit pas être la première occasion pour les élèves de se retrouver face à ces technologies d’examen. M. Harrison remarque qu’« en matière de stratégies et d’outils pédagogiques, tout le monde fait un très bon travail pour les intégrer progressivement dans l’enseignement et l’apprentissage. Il ne s’agit pas d’apprendre comme nous l’avons toujours fait, puis au dernier semestre, d’apprendre sur le tas quelques nouvelles astuces numériques. »

Conseils à l’intention des établissements

Si vous souhaitez mettre en œuvre l’évaluation électronique du PEI, M. Harrison a quelques suggestions pour vous. « Il faut que vous compreniez pourquoi vous le faites et quelles sont les conséquences de la manière dont vous le faites. Il faut que vous expliquiez clairement que l’évaluation électronique va se généraliser à toutes les parties prenantes : parents d’élèves, instances décisionnelles, autres enseignants de l’établissement et jusqu’au Programme primaire (PP) », affirme-t-il.

Un indicador de éxito

Il suggère de s’assurer que les équipes responsables de l’informatique et de l’infrastructure maîtrisent les exigences techniques et veillent à ce que l’alignement et la structure du programme d’études puissent permettre une interactivité entre tous les sujets. Il enjoint également aux enseignants d’intégrer la technologie pédagogique de manière efficace.

M. Harrison est convaincu que l’évaluation électronique du PEI est un moyen efficace de savoir si vous mettez en œuvre le programme de manière intègre et fidèle. « Je pense que les établissements qui prennent le programme au sérieux doivent l’envisager car elle a une influence très positive sur la mise en œuvre du programme », conclut-il.

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