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Jennifer Chang-Wathall habla sobre las tecnologías de la educación

La asesora educativa Jennifer Chang-Wathall comparte sus reflexiones sobre su pasión por la enseñanza y cómo la tecnología puede mejorar el aprendizaje. En la Conferencia virtual del IB, Jennifer hablará de sus experiencias e ideas sobre cómo los docentes pueden transformar la educación en el mundo después de la COVID-19. Para saber más sobre su trabajo, lea la entrevista a continuación. 

Cuéntenos un poco de usted y de su situación actual.

Soy asesora educativa e instructora a tiempo parcial en la Universidad de Hong Kong, donde enseño a alumnos de posgrado de la Facultad de Educación. Mi trabajo de investigación se centra en las tecnologías de la educación, y en cómo podemos utilizar las herramientas digitales para mejorar el aprendizaje y ayudar a nuestros alumnos a aprovechar al máximo sus capacidades y profundizar su comprensión conceptual.

¿Qué tendencias observa en su investigación sobre las metodologías de aprendizaje en línea y cuál es el efecto que ha tenido la pandemia de la COVID-19? 

Sin duda, la pandemia ha tenido un impacto significativo en las metodologías del aprendizaje y las prácticas en el aula. Sin embargo, lo que resulta emocionante en estos tiempos difíciles es que las prácticas de la educación y el aprendizaje se han transformado para centrarse en el aprendizaje profundo de los alumnos. Al mismo tiempo, el crecimiento y el cambio se han acelerado en el aula.

Con respecto a las tendencias de las prácticas de aprendizaje en línea eficaces, vale la pena destacar el mejoramiento del sentido de pertenencia de nuestros alumnos, que se genera por medio del fomento de vínculos interpersonales. Muchos estudios de investigación indican que los alumnos, a menudo, se desconectan y pierden la motivación cuando no tienen un sentido de pertenencia. Los profesores reconocen esta necesidad, y se esfuerzan para promover la colaboración y las interacciones sociales entre los alumnos.

¿Por qué es importante su trabajo para los alumnos y los educadores en el aula?

Una de las lecciones que hemos aprendido durante la pandemia es que los métodos didácticos tradicionales no funcionan en la enseñanza virtual actual, ya que se ha visto que desaniman a los alumnos. Al no tener que estar presentes en el aula, los alumnos tenían la opción de no asistir a la clase en línea. Por lo tanto, debemos considerar el impacto que esto tiene en la educación, y en cómo los docentes abordan la enseñanza y el aprendizaje en estas nuevas circunstancias.

Hoy en día debemos centramos en el aprendizaje en línea y personalizado. Los alumnos pueden explorar y aprender en un entorno basado en la indagación, apropiarse su aprendizaje y mejorar su experiencia educativa en un nivel más alto y con mayor profundidad.

Al mismo tiempo, el entorno de aprendizaje en línea permite que se utilicen representaciones multimodales, que pueden favorecer una comprensión conceptual profunda. Es así que los docentes pueden aprovechar completamente la representación multimedia y fomentar la confianza creativa para ayudar a los alumnos a perfeccionar sus habilidades de resolución de problemas. Además, la tecnología permite que los alumnos aprendan más en profundidad y se hagan diferentes representaciones de los distintos conceptos.

¿Qué cambios en los currículos y las prácticas docentes considera que deben desarrollarse en el futuro?

Uno de los principales beneficios de las herramientas de aprendizaje en línea es la omnipresencia de las herramientas digitales, lo que permite a los alumnos aprender a su propio ritmo, independientemente de su contexto. En estos tiempos difíciles, los profesores han comenzado a adoptar un modelo constructivista de la sociedad, el cual fomenta la idea de una inteligencia colaborativa e implica que la totalidad es más que la suma de las partes.

En términos del desarrollo curricular, debemos empezar a considerar qué contenidos son útiles y por qué. Debemos pensar en la pertinencia y la utilidad de lo que enseñamos, tanto en la actualidad como en el futuro. La implementación de herramientas digitales no puede reemplazar al docente, ya que este aporta cualidades humanas a los alumnos, tales como la empatía, la solidaridad y la bondad.

En cambio, estas herramientas pueden ser una excelente manera de apoyar el aprendizaje y la enseñanza, y promover un entorno de constructivismo social. Dicho entorno empodera a los alumnos para que participen en experiencias de aprendizaje auténticas, y personalicen su aprendizaje con base en sus intereses y su preparación.

¿Qué aconseja a los colegios que buscan integrar una estrategia de aprendizaje en línea eficaz? 

Para integrar una estrategia de aprendizaje en línea eficaz, lo más importante es reconocer y adoptar las cuatro etapas de su implementación.

La primera etapa es de supervivencia, es decir, aquella en la que se intenta apagar los incendios a medida que surgen mientras se decide qué sistema de gestión del aprendizaje utilizar. La siguiente etapa es de esfuerzo y consiste en la exploración de distintas herramientas digitales para elegir las que se van a adoptar. Luego viene la tercera etapa, de progreso, en la que los alumnos comienzan a disfrutar el aprendizaje en el entorno en línea y los docentes a adoptar estrategias pedagógicas más eficaces. La última etapa es la de llegada, en la que se habrá desarrollado el currículo para que se puedan integrar completamente todas las facilidades que brinda el entorno de aprendizaje en línea.

¿Por qué le emociona hacer una presentación en la Conferencia virtual del IB?

He tenido el enorme privilegio de ser docente del IB, y conozco bien su filosofía y sus programas. Por lo tanto, estoy convencida de que la conferencia virtual será vanguardista e innovadora.

Lo que más me emociona de participar en la conferencia es que en ella se juntan distintos expertos y docentes. Como comunidad, estaremos intercambiando experiencias, colaborando y compartiendo las mejores prácticas de todo lo que hemos aprendido durante este año difícil.

Me emociona compartir mi investigación sobre las tecnologías de la educación y las prácticas de aprendizaje en línea eficaces, y sobre cómo podemos transformar la enseñanza en el mundo después de la COVID-19.

Jennifer Chang-Wathall es asesora independiente para el desarrollo de currículos y métodos de instrucción que integren prácticas de aprendizaje en línea eficaces basadas en la enseñanza para la comprensión conceptual profunda. En sus 25 años de carrera en educación ha trabajado en distintos colegios internacionales, como el South Island School de Hong Kong y la Escuela Internacional de las Naciones Unidas de Nueva York, pero lo que más la emociona es ver cómo se encienden las luces del entendimiento en las clases.

Si quiere compartir su historia como Colegio del Mundo o alumno del IB, escríbanos a communications@ibo.org. Agradecemos su apoyo constante y le invitamos a conectarse con nosotros a través de LinkedInTwitterFacebook, Instagram y ahora también YouTube.

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