Consultante en éducation, Jennifer Chang-Wathall revient sur sa passion pour l’enseignement et s’interroge sur la possibilité d’optimiser l’apprentissage grâce à la technologie. À l’occasion de la conférence virtuelle de l’IB, Jennifer Chang-Wathall partagera son expérience et ses idées sur la façon dont les enseignants peuvent transformer l’éducation dans un contexte post-COVID-19 (coronavirus). Découvrez-en davantage sur ses activités en lisant les questions-réponses ci-après.
Pouvez-vous nous dire quelques mots sur vous et sur votre situation actuelle?
Je suis enseignante à temps partiel à l’Université de Hong Kong et consultante en éducation. J’enseigne en premier et second cycle universitaire au sein de la Faculté d’éducation. Mes recherches se concentrent sur la technologie éducative et l’utilisation des outils numériques pour améliorer l’apprentissage, et ainsi aider nos élèves à exprimer pleinement leur potentiel et à renforcer leurs compétences de compréhension conceptuelle.
Quelles sont les tendances que vous observez dans le cadre de vos recherches sur les méthodes d’apprentissage en ligne et en quoi ont-elles été affectées par la pandémie de COVID-19 (coronavirus)?
Il est évident que la pandémie a eu une incidence considérable sur les méthodes d’apprentissage et sur les pratiques en salle de classe. Les pratiques d’éducation et d’apprentissage se sont véritablement transformées depuis le début de la crise et se concentrent désormais sur la nécessité d’approfondir l’apprentissage des élèves. Parallèlement, les changements et évolutions se sont multipliés dans les salles de classe.
En matière d’apprentissage en ligne, nous avons observé un renforcement du sentiment d’appartenance de nos élèves grâce aux liens que nous leur avons encouragés à tisser. De nombreuses recherches indiquent que les élèves ont tendance à se sentir moins impliqués et à perdre leur motivation lorsqu’ils n’ont pas l’impression de faire partie d’un groupe. Les enseignants en sont conscients et s’efforcent d’encourager la collaboration et les échanges sociaux entre les élèves.
En quoi votre travail est-il important pour les élèves et les professionnels de l’éducation dans une salle de classe?
L’un des enseignements que nous avons tirés de la pandémie de COVID-19 est que les méthodes didactiques traditionnelles ne fonctionnent pas dans un contexte virtuel, car elles ont tendance à décourager les élèves. N’étant pas obligés d’être physiquement présents en classe, les élèves peuvent très bien ne pas assister aux cours en ligne. Il est important de s’intéresser aux répercussions de ce phénomène sur l’éducation et de se demander comment les enseignants peuvent aborder l’enseignement et l’apprentissage pour s’adapter à ces conditions inédites.
Aujourd’hui, nous nous concentrons principalement sur l’apprentissage en ligne et personnalisé. Les élèves peuvent explorer et apprendre au sein d’un environnement reposant sur la recherche et s’approprier leur apprentissage pour améliorer et approfondir leur propre expérience pédagogique.
D’autre part, l’environnement d’apprentissage en ligne donne accès à des représentations multimodales qui sont favorables à une compréhension conceptuelle approfondie. Les enseignants peuvent donc tirer pleinement parti de la représentation multimédia pour stimuler la confiance créative et aider les élèves à affiner leurs compétences de résolution de problèmes. Enfin, la technologie permet aux élèves d’approfondir leur apprentissage et d’acquérir des représentations variées de différents concepts.
Selon vous, quels changements devront être apportés aux programmes et aux pratiques pédagogiques?
L’un des principaux avantages des outils d’apprentissage en ligne est qu’ils sont omniprésents, ce qui permet aux élèves d’apprendre à leur rythme, quel que soit leur contexte. En ces temps difficiles, les enseignants commencent à adopter une approche plus socioconstructiviste qui repose sur le concept d’intelligence collaborative, impliquant qu’un tout est plus que la somme de ses parties.
En matière de développement des programmes d’études, nous devons commencer à déterminer quels sont les éléments qu’il est utile d’enseigner, et pour quelle raison. Nous devons nous interroger sur la pertinence et l’utilité de nos enseignements aujourd’hui, mais aussi à l’avenir. Les outils numériques ne pourront jamais remplacer les enseignants, car nous apportons à nos élèves des qualités humaines telles que l’empathie, l’attention et la gentillesse.
Ces outils sont par contre un moyen efficace de soutenir l’apprentissage et l’enseignement, et d’encourager la mise en place d’un environnement socioconstructiviste. Ce type d’environnement pousse les élèves à s’impliquer dans des expériences d’apprentissage authentiques et à personnaliser leur apprentissage en fonction de leurs intérêts et de leurs aptitudes.
Quel conseil donneriez-vous aux établissements scolaires qui souhaitent mettre en œuvre une stratégie d’apprentissage en ligne efficace?
Pour intégrer efficacement l’apprentissage en ligne, il est extrêmement important de connaître et d’appliquer les quatre étapes de son adoption.
La première est l’étape de survie: vous vous efforcez de répondre à l’urgence, en général en essayant de choisir un système de gestion de l’apprentissage. Vient ensuite l’étape de la recherche : vous explorez les différents outils numériques à votre disposition afin de choisir ceux à mettre en œuvre. La troisième étape est l’étape de développement: les élèves commencent à apprécier l’environnement numérique et les enseignants cherchent à adopter des stratégies pédagogiques plus efficaces. Enfin, la quatrième et dernière étape est la réussite: vous avez réussi à développer un programme d’études qui exploite pleinement le potentiel de l’apprentissage en ligne.
Qu’est-ce qui vous motive à l’idée d’intervenir dans le cadre de la conférence virtuelle de l’IB?
J’ai eu la chance d’enseigner moi-même à l’IB donc je connais bien sa philosophie et ses programmes. C’est pourquoi je suis convaincue que la conférence virtuelle de l’IB sera avant-gardiste et innovante.
Je suis très impatiente d’y participer, en particulier pour échanger avec différents experts et enseignants. Les membres de la communauté vont pouvoir échanger leurs expériences, collaborer et partager des bonnes pratiques découvertes au cours de l’année difficile que nous venons de vivre.
J’ai hâte de présenter mes recherches en matière de technologie éducative et de pratiques d’apprentissage en ligne efficaces qui, je l’espère, nous permettront de transformer l’éducation dans le contexte post-COVID-19.
Jennifer Chang-Wathall est une consultante indépendante qui encourage le développement de programmes d’études et d’enseignement intégrant des pratiques d’apprentissage en ligne efficaces fondées sur un enseignement conçu pour approfondir la compréhension conceptuelle. Au cours de ses 25 ans de carrière dans l’éducation, elle a travaillé dans plusieurs établissements scolaires internationaux tels que la South Island School à Hong Kong et l’United Nations International School à New York et reste toujours aussi enthousiaste à l’idée d’apprendre des choses à ses élèves.
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