Anandhi Lakshminarayanan, coordonnateur de l’IB à la Westwood International School de Gaborone, au Botswana, partage une expérience acquise en première ligne sur l’évaluation électronique du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) de novembre 2020.
Tous les professionnels de l’éducation, chefs d’établissements, parents et élèves reconnaissent que l’année a été mouvementée. La pandémie a changé le monde ainsi que la manière dont nous vivons, apprenons et enseignons. Toutes les écoles du monde de l’IB ont rencontré des difficultés pour organiser les examens de novembre, et l’évaluation électronique du PEI n’a pas fait exception.
À la Westwood International School de Gaborone, au Botswana, les professionnels de l’éducation ont accordé la plus haute importance à familiariser les parents et les élèves avec la plateforme d’évaluation électronique. Ils ont organisé des sessions de formation en juin, juillet et octobre qui combinaient des entraînements aux évaluations ainsi que des séances d’information sur les protocoles de sécurité liés à la COVID-19 (coronavirus) destinées aux parents et aux élèves. Les efforts de ces professionnels de l’éducation ont été à la base du succès de la session d’examens, et ils ont permis d’établir des liens étroits au sein de la communauté tout en renforçant les relations avec les élèves et les parents.
Nous avons discuté avec Anandhi Lakshminarayanan, coordonnateur du PEI à Westwood. «En raison de la pandémie, les élèves se sentaient stressés et désavantagés. En leur donnant l’occasion de s’entraîner régulièrement, nous leur avons permis d’acquérir une grande confiance, explique M. Lakshminarayanan. Nous avons organisé des réunions avec les parents pour leur assurer que notre établissement était préparé à gérer toutes les situations. Le personnel du PEI a fait preuve d’une coopération remarquable pour soutenir les élèves sur le plan scolaire et les accompagner dans toutes les étapes. Très peu d’élèves de 5e année du PEI ont manqué l’école au moment de la réouverture, après le confinement, en raison de la pandémie».
Les efforts déployés par l’établissement pour répondre à tous les problèmes, demandes et inquiétudes qui se sont présentés ont mené à des résultats positifs. «La communauté [de la Westwood International School] [les enseignants de 5e année du PEI, les parents et les élèves] était fin prête pour les évaluations, ajoute M. Lakshminarayanan. Nous avons rendu possible cette “Mission impossible” avec la coopération des parents, des élèves, des professionnels de l’éducation et surtout du personnel de soutien. Avec l’aide du personnel de soutien, les élèves ont pu passer ces évaluations dans un environnement sûr et désinfecté et faire nettoyer leur ordinateur portable régulièrement».
«La communauté [de la Westwood International School] [les enseignants de 5e année du PEI, les parents et les élèves] était fin prête pour les évaluations, ajoute M. Lakshminarayanan. Nous avons rendu possible cette “Mission impossible” avec la coopération des parents, des élèves, des professionnels de l’éducation et surtout du personnel de soutien. Avec l’aide du personnel de soutien, les élèves ont pu passer ces évaluations dans un environnement sûr et désinfecté et faire nettoyer leur ordinateur portable régulièrement».
La communauté scolaire de Westwood a été capable de fournir une aide continue aux parents et aux élèves, ce dont elle est très fière. Elle utilise déjà cette expérience pour préparer la session d’examens de mai 2021, et recommande notamment aux autres établissements d’anticiper les préoccupations et de communiquer bien à l’avance.
«Apaisez les inquiétudes suscitées par la COVID-19, car les gens peuvent être affectés différemment et à différents niveaux, conseille M. Lakshminarayanan. Les élèves de 5e année du PEI sont de jeunes adultes et ont besoin de beaucoup de soutien psychologique. Veillez donc à favoriser des activités qui vont dans ce sens. Faire à accepter la distanciation sociale a été difficile, mais avec beaucoup de patience et en répétant souvent les explications aux élèves, ils finissent par comprendre la nécessité de respecter les protocoles liés à la COVID-19».
M. Lakshminarayanan souligne un point important dans le contexte d’une telle planification et préparation : toujours planifier en temps utile pour laisser les adolescents s’amuser et se concentrer sur leur bien-être. «Prévoyez des activités amusantes et physiques, qui serviront à chasser le stress des élèves, explique-t-il. Les élèves ne doivent pas passer à côté des aspects amusants de la vie scolaire, vous devez donc leur proposer des activités modifiées permettant de veiller à leur bien-être durant cette partie de leur vie d’adolescents».
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