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Crear planes dinámicos de desarrollo de los programas

Por desarrollo de los programas, se entiende el desarrollo reflexivo y bien enfocado de cada programa del IB que ofrezca el colegio. Los colegios trabajan constantemente para desarrollar y mejorar sus programas, y dedican tiempo y recursos para que los programas del IB que imparten sean más eficaces.  La planificación del desarrollo de los programas tiene como objetivo apoyar a los colegios para que puedan beneficiar a sus alumnos y comunidades de forma más eficaz. 

El ciclo del desarrollo de los programas comienza durante el proceso de autorización de un programa del IB y se lleva a cabo de manera continuada para todos los colegios. Las Normas para la implementación de los programas del IB y aplicaciones concretas (para uso a partir de 2020 y disponibles en el Centro de recursos para los programas) pretenden ayudar a los colegios a ir más allá de cumplir los requisitos, con el objetivo de desarrollar programas que tengan un mayor impacto en el aprendizaje de los alumnos y, por ende, contribuyan a cumplir con la declaración de principios del IB. 

CDDP Blog (S)

Las normas para la implementación de los programas del IB y sus aplicaciones concretas están diseñadas para brindar apoyo a los colegios como organizaciones abiertas al aprendizaje. El marco de las normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas ayuda a los colegios a integrar la filosofía del IB en su contexto mediante la planificación del desarrollo de los programas. 

Animamos a los colegios a que utilicen la plantilla para la planificación del desarrollo de los programas diseñada por el IB, disponible en el Centro de recursos para los programas. Los colegios también tienen la opción de crear una plantilla propia que se ajuste mejor a su contexto.  

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Para crear un plan de desarrollo de los programas dinámico, los colegios pueden seguir tres sencillos pasos: 

  1. Determinar el área de desarrollo: En primer lugar, el área en que se centrará el plan de desarrollo debe reflejar el contexto y las prioridades de cada colegio. El colegio puede considerar usar el proceso de evaluación para identificar un área de desarrollo, por ejemplo, haciendo encuestas a las partes interesadas o examinando otras iniciativas del colegio para la planificación del desarrollo de los programas. Relacionar un área de desarrollo con la declaración de principios del colegio y del IB facilitará que el plan se centre en los objetivos generales de la comunidad escolar. Una vez determinada el área de desarrollo, es importante capturar los motivos que la justifican y lograr una comprensión común de dónde se encuentra el colegio al comienzo de este plan y por qué es pertinente. Se anima al colegio a que involucre a la comunidad escolar en esta etapa a fin de que todas las partes sientan el plan como suyo. 
  2. Identificar las aplicaciones concretas pertinentes: En segundo lugar, el colegio debe identificar las aplicaciones concretas del IB que le ayudarán a fortalecer los programas del IB que imparte y a influir positivamente en el aprendizaje de la comunidad escolar.  Los colegios basan su objetivo en una selección de cuatro a ocho aplicaciones concretas que abordan las condiciones para seleccionar el área de desarrollo, así como quién, por qué y cómo se llevará a cabo su desarrollo.  Relacionar el área de desarrollo con un conjunto de aplicaciones concretas de este modo ayudará a que las acciones se centren en su objetivo medible. Además, es más probable que estas acciones contribuyan a ejercer un impacto positivo en la experiencia de aprendizaje de los alumnos. 
  3. Desarrollar un plan de trabajo para lograr el objetivo del colegio: Finalmente, el colegio delineará los planes y acciones que deberán seguirse en el centro escolar para alcanzar el objetivo perseguido. La información deberá incluir puntos que puedan ponerse en práctica con plazos concretos, así como responsabilidades, agentes y recursos para abordar cada una de las aplicaciones concretas seleccionadas para respaldar su objetivo. Esta planificación estratégica y detallada, unida a una reflexión sistemática, permitirá al colegio mantener el proceso bien encaminado hacia el logro de dicho objetivo. 

Consideraciones para la creación de un plan de desarrollo de los programas: 

  • El plan puede ser complejo, por ejemplo, llevará varios años alcanzar un plan estratégico; o puede ser un plan más sencillo alcanzable en un plazo más breve.  
  • El plan puede influir en el aprendizaje de todos los alumnos o centrarse en un grupo más reducido dentro del entorno de aprendizaje. 
  • El plan puede ser responsabilidad de solo unos pocos grupos de interés, como, por ejemplo, el equipo de un año escolar que desee ayudar a sus alumnos a mejorar un aspecto concreto del programa; o bien pueden implicarse muchos integrantes de la comunidad escolar, como, por ejemplo, el equipo directivo de un colegio que pretenda fortalecer la articulación vertical de las habilidades de los enfoques del aprendizaje en todo el colegio.

Reflexiones de los colegios 

Los equipos directivos de los centros escolares International School of Como, École Oasis Internationale y Universidad de Monterrey, Unidad San Pedro compartieron sus reflexiones acerca de cómo crearon sus primeros planes dinámicos de desarrollo de los programas: 

“Me sorprendió la rapidez con la que todos los miembros de la comunidad nos convertimos en pequeños investigadores. Los propios alumnos sentían mucha curiosidad por el proceso. Además, se empoderó al personal para que asumiera riesgos, probara nuevas ideas y observara el consiguiente impacto”.

Jane Whitte, International School of Como

Para facilitar el proceso de planificación del desarrollo de los programas, hay varios recursos disponibles que brindan a su colegio el apoyo necesario: 

En el sitio web público del IB se encuentran disponibles tres actividades de aprendizaje gratuitas y al propio ritmo:

Los coordinadores del IB pueden acceder a materiales adicionales del Centro de recursos para los programas tras iniciar sesión en Mi IB: