La diversidad lingüística constituye una parte fundamental de una comunidad global diversa, que cumple un papel importante en la identidad de las personas. Los alumnos del Oakridge International School provienen de una gran variedad de contextos y, de acuerdo con la encuesta de las lenguas de origen del año escolar 2020-2021, en el colegio se hablan 23 idiomas. Aunque la mayoría de los alumnos son bilingües y prefieren hablar inglés, la principal lengua de origen es telugu.
En este mundo que cambia con rapidez, aunque a menudo hablamos sobre los ambiciosos ideales de la mentalidad internacional, supone un gran reto ponerla en práctica dentro de la comunidad de aprendizaje. En consonancia con el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, el Oakridge International School educa a sus alumnos para que se conviertan en ciudadanos globales preparados para el futuro y que influyan de forma positiva en el mundo. A través de un entorno de aceptación y celebración de la diversidad lingüística en la comunidad, la política lingüística del colegio anima a los alumnos a promover su lengua de origen, que es la base para desarrollar a alumnos con actitud de aprendizaje durante toda la vida. Como expresó Nelson Mandela: “Si le habla a un hombre en una lengua que entienda, el mensaje le llegará a la cabeza. Si le habla en su propia lengua, le llegará al corazón”.
Durante el año escolar, el colegio destinó una semana para conmemorar la diversidad lingüística. Asimismo, el 21 de febrero todo el colegio celebró el Día Internacional de la Lengua Materna de 2022, una celebración mundial que se originó en Bangladés. Este día pretende promover la inclusión de las personas provenientes de diferentes contextos lingüísticos, así como la importancia de la preservación de las lenguas para nosotros como sociedad.
La semana estuvo repleta de una gran variedad de actividades organizadas según los requisitos de las distintas asignaturas. De hecho, en todas las asignaturas del IB se celebró esta semana dedicada a la lengua materna. Los alumnos y sus profesores se encargaron de llevar a cabo una actividad específica, y de difundir un mensaje de preservación de la cultura y el patrimonio del país.
Asimismo, el equipo de alumnos de equidad, diversidad e inclusión del Programa del Diploma llevó a cabo una reunión especial en línea para todo el colegio en el Día Internacional de la Lengua Materna. Los alumnos que dirigieron la reunión destacaron datos de “Vanishing Voices”, un artículo de 2012 de National Geographic. Cada 14 días muere una lengua. ¿Qué ocurre cuando muere una lengua, y qué le ocurre a los conocimientos y cultura relacionados con esa lengua durante los años? Toda la historia, los conocimientos y la cultura desaparecen. ¿Puede imaginarlo?
Posteriormente, se destacó cómo las lenguas profundizan la relación con otras culturas. Al comprender que la base del patrimonio cultural de una sociedad depende de la lengua utilizada, se pueden entender elementos culturales nuevos de regiones que están lejos geográficamente. Al aprender una lengua, diversificamos nuestra percepción del mundo. La cultura es el alma de la nación y las naciones funcionan gracias a las lenguas (“Language: The essence of culture”). Por lo tanto, el aprendizaje de un nuevo idioma nos permite comprender mejor el alma de otros países y de sus habitantes.
Durante la reunión, los anfitriones utilizaron Mentimeter para crear una nube de palabras en línea. Pidieron a los alumnos que escribieran una palabra en su lengua de origen que consideraran pertinente para el tema, una palabra que los haga felices, que les recuerde a su hogar, a su familia, o una palabra que les parezca bonita.
Se llevaron a cabo muchas actividades durante la semana de celebración, como charlas de padres sobre la historia de su lengua materna, narración de cuentos, poemas, historias, monólogos, debates, conversaciones y reflexiones sobre charlas de Ted acerca del Día Internacional de la Lengua Materna.
Durante la semana también se aprendió sobre la importancia del multilingüismo, y del fomento del entendimiento intercultural y la mentalidad internacional. Se envió un cuestionario electrónico a todos los alumnos a fin de comprobar su aprendizaje y comprensión del tema. Todos los alumnos prometieron que tomarían medidas para preservar las lenguas que heredaran.
Ambika Kapur lleva siete años como profesora y bibliotecaria del Oakridge International School en Hyderabad, y cuenta con más de doce años de experiencia. Trabaja con el personal y los docentes para comprender sus necesidades y fomenta la cultura de lectura en el colegio. Como defensora de la igualdad, la equidad y la inclusión, Ambika busca crear una cultura abierta y solidaria en la que las personas puedan relacionarse, aprender, enseñar y crear puntos en común para trabajar juntos en pos de una cultura unificada de bienestar. Puede ponerse en contacto con Ambika aquí.
Referencias:
RYMER, RUSS. “Vanishing Voices”. En National Geographic Magazine. 3 de mayo de 2021. <https://www.nationalgeographic.com/magazine/article/vanishing-languages#:~:text=One%20language%20dies%20every%2014,when%20a%20language%20goes%20silent%3F>. [Consulta: 18-2-2022].