El alumnado del PAI tiene la oportunidad de realizar un Proyecto Comunitario y un Proyecto Personal, gracias a los cuales puede reflexionar sobre su aprendizaje y los resultados de su trabajo.
El Proyecto Comunitario ofrece la ocasión perfecta para que el alumnado del PAI de entre 13 y 14 años pueda colaborar, llevar a cabo el aprendizaje-servicio y adquirir conciencia de las necesidades presentes en diversas comunidades.
Hablamos con algunos miembros del personal del East Nashville School sobre su primer año del Proyecto Comunitario tras haber sido autorizado para impartir el PAI y el PD.
La historia del East Nashville School
El colegio abrió sus puertas en 1932 y cuenta con un pasado célebre e importante. No ha dejado nunca de ser un modelo de educación y resiliencia para la ciudad de Nashville, desde 1965, cuando eliminó la segregación de sus aulas, y los noventa, cuando se convirtió en un colegio especializado en humanidades, hasta el día de hoy, en el que ha ampliado su oferta académica para ofrecer el PAI y el PD del IB.
Su fortaleza histórica, su vitalidad y su férrea tradición progresista están ampliamente arraigadas en la cultura escolar. Para adoptar una ética sólida de compromiso cívico, agencia personal, conciencia social y progreso, Bruce Jackson, director del colegio, concibió la relación con el IB de modo que permitiera a estudiantes y docentes participar activamente en una comunidad internacional de personas solidarias y comunicadoras, con una sólida capacidad de razonamiento y una actitud de aprendizaje continuo.
El proceso de autorización del IB
Nuestra trayectoria para obtener la autorización del IB fue única. En 2019, solicitamos autorización para convertirnos simultáneamente en un colegio asociado del PAI y en un colegio que ofrece el PD.
“La experiencia del PAI ha sido sumamente valiosa para nuestros jóvenes alumnos(as). Hemos logrado que crezcan y logren sus objetivos al ofrecerles un programa académico exigente basado en el aprendizaje conceptual, la comprensión de otras comunidades y la influencia que ejercen en ellas.
Ver como se enciende la bombilla del aprendizaje en cada estudiante es el objetivo y la motivación de cualquier docente. Creo sinceramente que la incorporación del PAI a nuestro colegio ha llevado a nuestro alumnado hacia nuevos horizontes académicos”, afirma Bruce Jackson, director del colegio.
Al principio del proceso de autorización, en marzo de 2020, el año académico se vio interrumpido por un tornado devastador que pasó a unos 100 metros del colegio. Puesto que tuvimos la suerte de librarnos de la destrucción que sufrió nuestra zona, el colegio se convirtió en un puesto de la Cruz Roja durante ese tiempo. Una semana después, debido a la expansión de la pandemia del coronavirus, el distrito entró en cuarentena. Al final, el East Nashville School estuvo dando clases de forma virtual desde marzo de 2020 hasta octubre de 2021.
Afortunadamente, durante esos tiempos difíciles a los que jamás nos habíamos enfrentado, el colegio comenzó a colaborar con dos asesores, Nicole Blackmon y Rick Searing. Con su ayuda y opiniones valiosísimas avanzamos en el proceso de las visitas de evaluación y consolidamos los esfuerzos para cumplir los requisitos del programa, sin dejar de lado los principios actuales del colegio. Además, el numeroso personal del IB, especialmente el equipo de autorización, nos demostró su simpatía y apoyo, ofreciéndonos flexibilidad y dándonos sus opiniones para que el East Nashville School pudiera cumplir con el calendario de autorización. A pesar de los desafíos, la entusiasta y resiliente comunidad del East Nashville School obtuvo la autorización de ambos programas y ha seguido trabajando de forma constante para reflejar fielmente lo que significa ser una comunidad escolar internacional.
Nuestra primera exposición del Proyecto Comunitario del PAI
Los proyectos comunitarios del PAI de 2022 son la prueba más visible y fehaciente hasta la fecha de la trayectoria y puesta en práctica de la misión del colegio. Dirigidos por un equipo comprometido del 8.º año, los proyectos se iniciaron en noviembre de 2021. Desde el principio, el alumnado estuvo emocionado y demostró su audacia, a pesar de no haber realizado nunca una experiencia educativa como en la que estaba a punto de embarcarse.
Poco a poco, fue reconociendo su poder y su agencia. Los modos de abordar las exigencias de los proyectos fueron evolucionando de forma natural a medida que se realizaban. Algunos grupos de estudiantes sabían desde el principio a qué comunidad querían ayudar y conocían las necesidades reales de esta, mientras que otros trabajaron estrechamente con los asesores(as) para desarrollar sus objetivos más lenta y cautelosamente. La organización del proyecto, llevada a cabo por Adam Knight, dio pie a un entorno donde se priorizó el compromiso hacia el progreso y la orientación continua de los asesores(as). Todas las personas participantes tenían muchas expectativas, y no cabía duda de que estábamos ante un evento importante y especial para nuestro colegio. Durante meses, el alumnado asumió riesgos para alcanzar sus objetivos. La exposición se celebró en la primavera de 2022 y, a medida que la fecha se iba acercando, el trabajo se fue realizando de forma más seria y comprometida.
Todo el equipo del 8.º año se aseguró de que sus estudiantes supieran que la exposición sería un evento formal, y planearon un día muy especial de ceremonias y presentaciones. El fruto del duro trabajo de nuestros(as) estudiantes fue presentado ante todo el alumnado del colegio, padres, madres, miembros de la comunidad y representantes de distrito.
Adam Knight estableció una serie de premios que se otorgarán cada año y que están basados en determinados atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB (comunicación, audacia, solidaridad y equilibrio), además de un premio otorgado por el propio alumnado. Reparamos un armario viejo para trofeos que estaba detrás de un panel de anuncios para poder exhibir los premios de los futuros ganadores.
Me quedaría corto si solo dijera que nuestro primer año de proyectos comunitarios fue un éxito. Tras los retos de los años anteriores, el alumnado hizo todo lo posible por mostrar su arduo trabajo y sus ideas, y no defraudó las altas expectativas de nuestra comunidad escolar.
Desde 2019, Scott Wofford (coordinador del IB), Adam Knight (profesor de Lengua y Literatura de 8.º año) y Bruce Jackson (director del colegio) han colaborado, junto con mucha otra gente, para construir un programa del IB único en el East Nashville School. Scott Wofford trabaja en el campo de la educación desde hace 19 años y ha trabajado como profesor del PD en varios colegios. Bruce Jackson es educador desde hace 21 años, y cree que los alumnos(as) tienen éxito cuando la oportunidad y la comprensión coinciden con la motivación individual. Adam Knight es educador desde hace 15 años.