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Une exploration du PP en Nouvelle-Zélande

PYP-Stock-72Quels sont les résultats du Programme primaire (PP) comparé au programme d’études national en Nouvelle-Zélande ? Quels sont les résultats des élèves du PP en Nouvelle-Zélande comparés aux autres élèves ne suivant pas le programme ? Une nouvelle étude cherche à répondre à ces questions et à de nombreuses autres.

Le Programme primaire du Baccalauréat International en Aotearoa (Nouvelle-Zélande) : étude de cas d’une innovation à l’échelle de l’établissement, une étude réalisée par des chercheurs de l’Université d’Auckland, fournit un aperçu de l’état actuel du PP en Nouvelle-Zélande. Les chercheurs ont réuni des données d’une analyse documentaire, d’une analyse des données sur la réussite scolaire dans le PP et le programme national et d’études d’observation menées dans deux établissements proposant le PP.

Résultats des tests standardisés

Un élément fondamental de cette étude reposait sur une recherche des résultats aux tests standardisés des établissements proposant le PP par comparaison aux établissements proposant le programme d’études néo-zélandais à l’échelle nationale. Au moment de l’étude, l’ensemble des 14 établissements publics et privés proposant le PP en Nouvelle-Zélande étaient fréquentés par des élèves au statut socioéconomique relativement élevé. Les données sur la réussite des établissements proposant le PP ont été mesurées par rapport à celles d’établissements fréquentés par une population similaire d’élèves (établissements semblables).

Les résultats indiquent que la réussite aux tests standardisés dans les établissements proposant le PP surpasse généralement celle des autres établissements appartenant à un « décile élevé » à l’échelle nationale. Les chercheurs ont constaté que les établissements mettant en œuvre le PP obtenaient de meilleurs résultats que les établissements ne proposant pas le programme de l’IB dans 94 % des analyses.

Comparaison des programmes d’études

L’étude a également exploré les similitudes et les différences entre le PP et le programme d’études national néo-zélandais (NZC). Les chercheurs ont conclu que les deux programmes d’études étaient comparables sur le plan des objectifs établis pour les apprenants, des thèmes, des concepts, des savoir-être et des valeurs. Toutefois, le PP mettait davantage l’accent sur trois éléments particuliers par rapport au programme national : la recherche, l’action et la sensibilité internationale.

Apprentissage reposant sur la recherche

La recherche est apparue comme l’une des composantes clés de l’enseignement et de l’apprentissage dans le PP. Comme l’a souligné l’un des chercheurs, « nous nous rendons maintenant compte que c’est un autre effet du PP : il pousse les enfants à poser des questions plutôt qu’à supposer parce que le questionnement conduit à l’apprentissage, et l’apprentissage conduit les élèves à l’action, à la clarté et à la connaissance ». Les enseignants utilisaient des questions, des amorces et le profil de l’apprenant pour encourager les élèves à mener des recherches.

Apprendre à apprendre

Les élèves faisaient preuve d’une capacité d’action considérable dans leur apprentissage, passant à l’action pour mener une recherche et résoudre eux-mêmes des problèmes plutôt que d’attendre des réponses des enseignants, qui jouaient davantage un rôle de facilitateurs de l’apprentissage. Les chercheurs ont remarqué que les élèves des établissements proposant le PP avaient l’habitude d’analyser et de critiquer les informations. Un élève expliquait comment le PP prépare les élèves à l’apprentissage permanent en commentant : « l’IB nous apprend à apprendre au lieu de nous donner simplement des réponses ».

À explorer

Bien que l’étude ait porté presque uniquement sur des établissements appartenant à un « décile élevé », les chercheurs ont conclu que les éléments clés du programme d’études du PP, tels que l’apprentissage reposant sur la recherche, bénéficierait également aux élèves issus d’un contexte socioéconomique plus défavorisé. Ils ont également identifié la nécessité de mener de plus amples recherches sur l’utilisation du programme d’études du PP pour améliorer la réussite scolaire des élèves maoris et des élèves originaires des îles du Pacifique.

Pour de plus amples informations, veuillez consulter le résumé de la recherche ou le rapport complet (en anglais uniquement).