Des enseignants partagent leurs projets, leurs espoirs et leurs aspirations pour l’année à venir
Qu’il s’agisse de trouver de nouvelles stratégies pour impliquer davantage les élèves au travers du profil de l’apprenant de l’IB ou de créer un environnement d’apprentissage plus stimulant, les enseignants de l’IB réfléchissent déjà à la façon d’améliorer l’apprentissage et l’enseignement pendant les 12 prochains mois.
« Je veux que la classe soit un lieu où la soif d’apprendre ne connaît aucune limite et où l’enseignement est adapté au style d’apprentissage de chaque élève. Mon objectif est de faire de ma classe un lieu propice à une multitude d’occasions d’apprendre. »
– Pritika Chandiramani, enseignante référente et formatrice du Programme primaire (PP), EtonHouse International School, Singapour
Sarah Clancy
« Mon premier objectif est de m’assurer que mes élèves et moi-même sommes équilibrés, altruistes et réfléchis : des qualités bénéfiques, autant pour eux que pour moi. Actuellement, dans ma classe de littérature du Programme du diplôme de l’IB, les élèves prennent 5 à 10 minutes pour méditer au début ou à la fin de chaque cours grâce à des techniques de respiration profonde. Cela nous aide à nous concentrer sur le cours ou à nous préparer aux défis que nous réserve la journée.
Je continuerai également d’envoyer aux parents ou aux tuteurs des commentaires positifs sur leur enfant par courriel, en leur donnant des exemples précis de la façon dont l’élève a contribué à notre communauté d’apprentissage. Cette pratique encourage les élèves à développer les qualités du profil de l’apprenant de l’IB et met l’accent sur le fait que le système éducatif de l’IB ne se limite pas à l’aspect scolaire. »
– Sarah Clancy, enseignante de langue et littérature du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) et enseignante d’anglais A : littérature du Programme du diplôme, International Academy, Okma Campus (Michigan), États-Unis
« Mon objectif est d’inculquer encore davantage aux élèves les qualités du profil de l’apprenant de l’IB. Pour cela, je demande à mes élèves d’histoire de concevoir leurs propres objectifs d’apprentissage et barème de notation pour ces qualités.
Le département de sciences humaines de l’International School of Toulouse expérimente actuellement une nouvelle approche : les élèves sont amenés à concevoir leur propre barème de notation de façon à être évalués par rapport aux qualités et aux critères qui, selon eux, récompenseront le mieux leurs efforts. »
– Russel Tarr, responsable en chef du département d’histoire, International School of Toulouse, France
Rafaela Menoscal de Guerrero
« Je souhaite équiper mes élèves de stratégies qui les aident à réfléchir sur leur apprentissage. Je veux également créer un espace d’apprentissage communautaire, que ce soit en classe, en ligne ou à l’aide des technologies, ou encore dans les lieux où les élèves étudient pendant leur temps libre. Peu importe la forme, du moment que les aspects de cet « espace » leur soient utiles tout au long de leur vie. C’est ma plus grande aspiration.
Mon deuxième objectif est que les élèves comprennent que le cours de TdC leur donnera les outils nécessaires pour réfléchir à la façon dont ils apprennent dans les différents domaines qu’ils étudient. »
– Rafaela Menoscal de Guerrero, enseignante de théorie de la connaissance (TdC), Unidad Educativa Bilingüe Delta, Équateur
Sana Noor
« Le monde est en constante évolution et repose de plus en plus sur la technologie, mon objectif est donc de me tenir à jour des nouveaux développements et de suivre le rythme des établissements du monde entier.
En 2017, je veux numériser les dossiers des élèves dans l’ensemble de notre établissement primaire et introduire la programmation à plus grande échelle. Plutôt que de me limiter à l’heure de cours sur les TIC dont disposent les élèves actuellement, je souhaite mettre à profit la technologie dans le cadre de sorties éducatives et tirer le meilleur parti des excursions virtuelles sur Skype. »
– Sana Noor, enseignante des TIC dans le primaire, Pathways School Noida, Inde
« J’ai vu une citation sur Twitter qui disait : “Enseigner aux élèves d’aujourd’hui de la même façon que nous enseignions hier revient à les priver de lendemain” [John Dewey, 1915]. Je me suis mise à penser à nos cours et je me suis demandé s’ils étaient dépassés. Probablement ! Résultat, en 2017, mes élèves du PP et moi-même allons nous demander si le cours leur fournit un bon environnement d’apprentissage pour les préparer au monde de demain. »
– Gail Metcalf, enseignante du PP, International School Basel, Suisse
Et vous ? Quels sont vos objectifs pour l’année à venir ? Dites-nous tout ici ou par courriel à l’adresse editor@ibo.org !