« La voix des bibliothécaires devrait être entendue, autant que celle des enseignants »

Graeme Boyd est le bibliothécaire en chef du St Francis College, une école du monde de l’IB située au Brésil. Dans cet article, il explique comment sa profession peut se faire connaître et jouer un rôle fondamental dans les établissements scolaires.

Le rôle des bibliothécaires a toujours semblé relativement vague ou indéfinissable. L’IB attend de la bibliothèque de l’établissement qu’elle « [joue] un rôle central dans la mise en œuvre du programme ». Cependant, il est nécessaire de clarifier ce que l’on entend par « rôle central ».

Sans nul doute que les concepts fondamentaux du profil de l’apprenant de l’IB et du Programme d’éducation intermédiaire (par exemple, l’apprentissage global, la sensibilité culturelle et la communication) offrent aux bibliothécaires la possibilité de fournir des conseils sur les politiques en matière d’intégrité intellectuelle et sur les meilleures pratiques. Cependant, au-delà de cela, les bibliothécaires disposent de l’autonomie nécessaire pour façonner leurs responsabilités au quotidien de façon à jouer un rôle clé dans le processus d’apprentissage.

Les bibliothécaires ont de nombreuses occasions de montrer qu’ils peuvent enrichir l’expérience d’apprentissage au sein de leur établissement. Pour cela, cependant, ils doivent se montrer volontaires et faire preuve du courage nécessaire pour passer à l’action…

Plutôt que de rester en marge, efforcez-vous de faire partie de la communauté d’apprentissage. Participez aux réunions du département, préparez des enquêtes sur les besoins des utilisateurs de la bibliothèque et travaillez en étroite collaboration avec les coordonnateurs des programmes de l’IB, en particulier au cours de l’étape initiale de planification des unités de recherche.

Interagissez avec les enseignants dans les salles de classe. Fournissez-leur un éventail d’outils visant à refléter et à soutenir le programme d’études et à encourager des habitudes de lecture chez les élèves. Il est également important d’exposer le travail des élèves, de mettre à leur disposition des jeux de société calmes – comme les échecs, qui leur permettront de développer des compétences particulières – et de s’intéresser aux technologies de l’information, y compris au codage et aux marathons de programmation.

Instillez l’apprentissage direct. En examinant le programme d’études, les bibliothécaires peuvent trouver des concepts clés, des idées, des digressions et des lectures pouvant soutenir les unités de recherche. Créez des listes de lecture ou des bibliographies que vous mettez constamment à jour. Il est également essentiel de comprendre les outils informatiques et d’enseigner les applications logicielles. La surcharge d’informations, la mention du travail révisé par un pair, l’étiquetage des métadonnées, les algorithmes et la structure des données, ainsi que les recherches terminologiques et la résolution de problèmes font partie des compétences informatiques pertinentes en 2017.

Faites votre propre publicité, sur le plan professionnel. Chargez-vous de votre perfectionnement professionnel. Faites preuve du même enthousiasme à l’égard de votre apprentissage que celui dont vous faites preuve à l’égard de l’apprentissage de vos élèves. Des informations relatives à l’enseignement des compétences de recherche, à la lutte contre le plagiat, aux citations et aux références sont disponibles sur les plateformes LibGuides mises en place sur le site Web de nombreuses écoles internationales, telles que le WC Singapore SE Campus, l’American School of Doha et la Western Academy Beijing. C’est également une très bonne idée de s’abonner à des listes de diffusion, de tweeter, de commencer un blog ou un groupe Facebook, de se mettre en relation avec le comité d’un groupe ou d’une organisation de bibliothécaires et de se porter volontaire pour animer des ateliers ou des conférences organisés dans la région.

Travaillez avec le département chargé de l’éducation de votre gouvernement local. Chaque pays a ses propres codes culturels. Le département chargé de l’éducation de votre gouvernement local publiera des orientations sur les ouvrages et/ou les ressources acceptables ou non. Par exemple, lorsque je travaillais au Koweït, le ministère de l’Éducation nous rendait visite toutes les semaines afin de vérifier les stocks, les taxes, les coordonnées des importateurs et des fournisseurs étrangers, ainsi que l’ensemble des abonnements en cours ; ces visites représentaient une part importante du travail du bibliothécaire. En Chine, en raison de la censure, toute ressource en lien avec les trois T (Taïwan, place Tian’anmen et Tibet) devait être approuvée par l’établissement.

Chaque bibliothécaire au XXIe siècle, à l’instar des auteurs de littérature jeunesse, doit faire preuve de créativité et d’imagination, des compétences clés pour leur rôle. Les bibliothécaires sont également des narrateurs et des oreilles attentives, qui ont besoin de compétences sociales et interpersonnelles appropriées.

Travaillez en collaboration avec le conseiller d’orientation, ou le département chargé des services de soutien, afin de garantir que la bibliothèque est un lieu accueillant pour tous. Il existe des moyens très efficaces d’aider les élèves ayant des difficultés spécifiques d’apprentissage : une conception et un éclairage adaptés de la bibliothèque, des étagères et des postes de travail ajustables en hauteur et une bonne signalisation.

Les élèves sont une source formidable de retours d’information. Vous devez prendre en compte leurs idées et leurs suggestions. Gagnez leur confiance afin d’évoluer et d’apprendre ensemble et d’échanger sur vos centres d’intérêt. Restez également ouvert aux suggestions et au retour d’information des parents et des enseignants. Toutes les bibliothèques devraient disposer d’une « boîte à suggestions ».

La bibliothèque est le cœur de l’établissement. Elle doit agir en tant que pilier afin de soutenir les élèves tout au long de leur parcours pour développer la confiance et les compétences qui leur permettront d’accéder aux meilleures universités et possibilités de développement de carrière. Les bibliothécaires peuvent contribuer à sensibiliser les élèves aux principaux thèmes mondiaux, afin de les transformer en ambassadeurs internationaux et en citoyens du monde.

De manière fondamentale, le bibliothécaire a pour rôle d’expliquer et de montrer aux élèves comment apprendre, plutôt que de se limiter à amasser des connaissances factuelles, et de développer leur aptitude à travailler de façon autonome, à enrichir leur imagination, leur réflexion et leurs idées. La voix du bibliothécaire doit être entendue, autant que celle de tout autre enseignant ou spécialiste en la matière. Pour certains élèves, la bibliothèque est un moment de détente entre les cours. C’est un lieu propice à une réflexion autonome et à la prise de décision. Dans la bibliothèque, les élèves peuvent devenir des utilisateurs d’informations autonomes et s’approprier leur apprentissage flexible et interdisciplinaire.