En el marco del Programa de los Años Intermedios (PAI) mejorado, Caroline Rennie afirma que el programa ha encontrado su identidad. El ciclo de revisión de siete años del programa (Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo) concluyó oficialmente el 1 de enero de 2017. Desde entonces, Caroline ha reflexionado sobre el programa y ha identificado rigor académico y amor por el aprendizaje en el marco de este.
Todos debemos buscar maneras creativas de hacer que los alumnos reflexionen. Como madre de tres alumnos del PAI y directora de educación secundaria de mi colegio, sé que los alumnos del PAI son pensadores e indagadores. Asimismo, han desarrollado habilidades complejas de los enfoques del aprendizaje y han adquirido conocimientos de los contenidos que pueden transferir a otros contextos y áreas disciplinarias. Todos los alumnos pueden obtener buenos resultados, pues se les educa mediante tareas de evaluación formativa, reciben clarificaciones específicas para las tareas y participan en actividades de aprendizaje en las que no se les penaliza por cometer errores.
No solo se les permite equivocarse, aprender y jugar: por su naturaleza, el modelo de evaluación basada en criterios y en los descriptores que mejor reflejan el nivel conseguido los anima a hacerlo incluso a la hora de demostrar sus desempeños de comprensión.
Las investigaciones también muestran con claridad que el programa se basa el Programa de la Escuela Primaria y prepara a los alumnos para el Programa de Orientación Profesional y el Programa del Diploma.
Si se me pregunta por qué me sigue entusiasmando el PAI después de 20 años como educadora en el programa, mi respuesta es que la comunidad del PAI hace que mi trabajo sea sumamente gratificante. Nosotros somos el programa y, mediante nuestra colaboración, seguirá fortaleciéndose para que más niños y jóvenes adultos puedan acceder a una experiencia de aprendizaje similar a la que han disfrutado mis hijos, y tengan la oportunidad de contar con excelentes docentes que los motiven para hacer el bien en el mundo.
Eleni Vasileiou, responsable de taller y coordinadora del PAI, también ha reflexionado sobre su experiencia con el nuevo marco del PAI.
He reflexionado sobre esta experiencia de desarrollo personal y profesional y, pese a los desafíos que plantea adoptar eficazmente un cambio, no he podido evitar darme cuenta de lo fascinante que puede resultar este avance.
Como docente de lengua, no puedo evitar hacer alusión al poema viajero Ítaca, de Constantino Cavafis, uno de mis poetas favoritos de la lengua griega moderna. Me gustaría compartirlo aquí:
Ítaca
Cuando emprendas tu viaje a Ítaca
pide que el camino sea largo,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.
No temas a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al colérico Poseidón,
seres tales jamás hallarás en tu camino,
si tu pensar es elevado, si selecta
es la emoción que toca
tu espíritu y tu cuerpo.
Ni a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al salvaje Poseidón encontrarás,
si no los llevas dentro de tu alma,
si no los yergue tu alma ante ti.
Pide que el camino sea largo.
Que muchas sean las mañanas de verano
en que llegues —¡con qué placer y alegría!—
a puertos nunca vistos antes.
Detente en los emporios de Fenicia
y hazte con hermosas mercancías,
nácar y coral, ámbar y ébano
y toda suerte de perfumes sensuales,
cuantos más abundantes perfumes sensuales puedas.
Ve a muchas ciudades egipcias
a aprender, a aprender de sus sabios.
Ten siempre a Ítaca en tu mente.
Llegar allí es tu destino.
Mas no apresures nunca el viaje.
Mejor que dure muchos años
y atracar, viejo ya, en la isla,
enriquecido de cuanto ganaste en el camino
sin aguantar a que Ítaca te enriquezca.
Ítaca te brindó tan hermoso viaje.
Sin ella no habrías emprendido el camino.
P. Cavafis. Antología poética. Edición y traducción de Pedro Bádenas de la Peña.
Concluiré mi reflexión del mismo modo que finalizo la mayoría de mis talleres: “El destino es el propio viaje. ¡Nos vemos en el viaje del PAI!”.
| La revisión del Programa de los Años Intermedios (PAI), también conocida como “Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo”, fue una de las revisiones más amplias de un programa del IB que se han realizado hasta la fecha e incluyó el trabajo en colaboración de expertos en educación y educadores del IB procedentes de más de 100 colegios piloto de 46 países.
Después de la revisión, el PAI se ha sometido a un riguroso proceso de mejora que aprovecha los puntos fuertes del programa y su éxito en todo el mundo. En 2014 se empezó a implementar en más de 1.000 Colegios del Mundo del IB de todo el mundo el nuevo marco del PAI, lo que implicó importantes cambios en la enseñanza y el aprendizaje. En 2016, el IB implementó con éxito los exámenes en pantalla del PAI. Actualmente, el Claremont Evaluation Centre (CEC) está llevando a cabo un estudio para investigar la implementación del marco curricular del PAI mejorado con el objetivo de evaluar los éxitos y dificultades de los colegios durante este proceso. |
Eleni Vasileiou es coordinadora del PAI y miembro de la Red de educadores del IB (IBEN). Caroline Rennie es la directora de educación secundaria del Chadwick International School (Corea del Sur), miembro de IBEN y madre de tres alumnos del PAI.