Des élèves du Programme du diplôme en Égypte se transforment en constructeurs, artistes et ingénieurs pour rénover un village local.
De nombreux logements ont besoin d’être améliorés à Assouan, un village de la communauté nubienne en Égypte. Malheureusement, le tourisme, qui constitue la principale source de revenus pour les villageois, se faisant rare dans le pays, beaucoup d’habitants n’ont pas les moyens de réparer leur maison.
Pour leur venir en aide, des élèves du Programme du diplôme de la Modern English School Cairo se rendent à Assouan tous les ans au mois d’octobre pour rénover leurs maisons, dans le cadre de leur projet créativité, activité, service (CAS).
Les élèves évaluent la situation dans le village, avec la contribution des résidents, et réunissent des fonds pour soutenir le projet. Ils travaillent sous 40˚ C, se transformant en constructeurs, en ingénieurs et en artistes pour réparer la plomberie, construire des toits et peindre et décorer les maisons dans le respect du style artistique et des motifs traditionnels nubiens.
Les élèves acquièrent de nombreuses compétences pratiques et découvrent le rôle essentiel de l’art dans l’identité d’une communauté.
Suzanne Sheehan, directrice adjointe de l’établissement et coordonnatrice du Programme du diplôme a expliqué l’idée derrière ce projet : « Nous étions déterminés à œuvrer à l’échelle locale. Les enseignants et les élèves étaient d’accord sur l’idée qu’une compréhension approfondie de notre culture et de notre société immédiates favoriserait une meilleure compréhension des questions mondiales. Assouan a énormément d’enseignements modernes et historiques, culturels et scientifiques à offrir. »
Yasmine El Shaer, fraîchement diplômée du Programme du diplôme a ajouté : « Nous voulions en apprendre davantage sur les structures sociales d’Assouan, sur le développement socio-économique, l’enseignement et les droits des femmes et des enfants. Surtout, nous avons décidé que le peuple nubien méritait incontestablement notre aide, étant donné que l’Égypte l’avait abandonné par le passé. »
Depuis 2015, les élèves se concentrent sur les logements qui en ont le plus besoin, selon eux. Ils sont guidés par un comité consultatif éthique formé d’élèves qui les aident à prendre leurs décisions en se posant les bonnes questions : « Quelles maisons méritent notre aide plus que les autres ? Comment justifier que cette personne, une veuve âgée, mérite davantage une salle de bain que cette jeune mère et ses trois enfants ? »
« Les élèves travaillent dur pour réussir à prendre les décisions les plus justes. Ils réfléchissent à l’incidence immédiate et sur le long terme des travaux qu’ils vont entreprendre, a déclaré Mme Sheehan.
Ils utilisent toutes les qualités du profil de l’apprenant de l’IB et ont l’occasion de mettre à l’essai leurs compétences en matière de travail d’équipe, de direction et de présentation. »
Ce billet fait partie de notre série d’articles extraits du magazine IB World qui retracent les formidables initiatives entreprises par des élèves et des professionnels de l’éducation de l’IB du monde entier. Vous pouvez suivre ces articles sur Twitter via le compte @IBorganization ou le mot clé #IBcommunitystories (en anglais uniquement). Racontez-nous vos histoires et vos expériences par courriel à l’adresse editor@ibo.org.