Amor por el aprendizaje

Hemos invitado a un grupo de graduados del Programa del Diploma (PD) a que reflexionen sobre sus estudios y su vida. Obtenga más información sobre la red de exalumnos del IB en ibo.org/es/alumni.

Contribución de Byron Dolon

“¿Para qué queremos aprender esto si nunca lo vamos a usar en la vida real?”

Suena irónico, ¿verdad? Los alumnos se quejan por tener que aprender cosas mientras están en un centro de aprendizaje. (Yo también he pasado por ahí y he hecho lo mismo). Pero resulta útil aprender las cosas que nos enseñan en el colegio en general y, más concretamente, durante el Programa del Diploma. Mi paso por el colegio me ha enseñado que el proceso de aprendizaje tiene valor en sí mismo. Independientemente del contenido, el aprendizaje en un entorno del IB conlleva el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y comprensión profunda, que son de gran utilidad para tomar decisiones fundamentadas en la educación superior y el mundo laboral. Pero más allá de esta aplicación práctica, lo más importante que los alumnos pueden llevarse del colegio tal vez sea el amor por el aprendizaje.

En pocas palabras: conocer mejor el mundo es algo bueno. Alguna vez me han preguntado por qué alguien que quiere dedicarse a la gestión empresarial tiene que estudiar la fotosíntesis en Biología del IB. Desde luego que no es nada probable que un inversor de capital de riesgo tenga que explicar cómo el agua de las células hidroliza el trifosfato de adenosina (sí, con todo ese lenguaje técnico). Sin embargo, ¿no nos resulta útil a todos saber cómo el cuerpo produce energía o combate las enfermedades? ¿O por qué el calentamiento global es un problema real? ¿O cómo funciona exactamente el ciclo menstrual? (nuestras compañeras lo agradecerán). Si queremos, existen muchísimas formas de sacar el contenido del aula. Por ejemplo, Economía NS puede servir para enriquecer el debate en torno a la nueva política monetaria de la Reserva Federal de EE. UU., o Psicología NS se puede utilizar para explicar por qué todo el mundo entra en pánico antes del examen de Matemáticas NS.

A todos nos han dicho que tenemos que ser capaces de “pensar de forma crítica”. Pero ¿exactamente cómo se enseña eso mediante el aprendizaje de cosas que tal vez no guarden relación directa con nuestra vida diaria? Creo que el aprendizaje en el IB consiste en adquirir herramientas y aprender a aplicarlas en situaciones más complejas en el futuro. De hecho, así lo hice yo. Es seguro que muchos alumnos pueden argumentar que aprender a derivar funciones no es una habilidad que puedan aplicar rápidamente en su vida. Les diría que cursaran la asignatura de microeconomía de mi primer año de universidad y me hablaran de la utilidad del análisis después de terminar de calcular el costo marginal sin aplicarlo. En este sentido, es necesario dominar los fundamentos para poder pasar al pensamiento crítico. Esto es algo que se acentuó durante mi curso de comportamiento organizacional. Al haber estudiado Psicología NS, prácticamente estaba en una posición de ventaja, pues muchos de los conceptos de las dos asignaturas se relacionaban entre sí. Como ya había desarrollado una base de conocimientos en Psicología, no solo pude estudiar más conceptos, sino también sopesar los conceptos planteados en el libro y juzgar por mí mismo si tenían sentido o no. El hecho de conocer los fundamentos nos permite evaluarlos y pasar a un nivel más complejo.

Para finalizar, me gustaría destacar la importancia de desarrollar una pasión por el aprendizaje durante toda la vida. Es la principal lección que aprendí durante mi experiencia en el colegio y el IB. Resulta tremendamente aburrido hacer cosas que no nos gustan. El amor por el aprendizaje es muy valioso, porque nos da la libertad de aprender cosas nuevas sin pensar en ello como una obligación. Me gustaría animar a todo el mundo, especialmente a la siguiente promoción de alumnos del PD, a desarrollar una pasión, tal vez no por las asignaturas específicas que van a estudiar, sino por el proceso de aprendizaje que van a emprender. Esta pasión por el aprendizaje los estimulará en el futuro para no limitarse a memorizar fórmulas y diagramas para un examen. Cuando tomo notas durante mis clases en la universidad, reservo una sección especial en la esquina superior derecha de la página a la que llamo “temas de reflexión”. Ahí anoto todos los datos interesantes que surgen durante las clases, como citas e incisos de los profesores, y que técnicamente no tienen importancia para la evaluación pero sí merecen investigarse en Google después de la clase. Esta fascinación por aprender cosas nuevas es algo que jamás habría desarrollado de no haber sido por la ventana al mundo que me abrió el IB. Cuando a alguien le gusta adquirir conocimientos, el aprendizaje deja de ser un trabajo para convertirse en diversión.