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Los graduados del PD de bajos ingresos mejoran sus resultados del aprendizaje en EE. UU.

Acabamos de publicar los hallazgos provisionales de una investigación a largo plazo titulada Estudio sobre las experiencias en educación secundaria y postsecundaria de los alumnos del IB: colegios públicos de EE. UU. con alumnos de hogares con bajos ingresos..

Los investigadores examinaron las experiencias en educación secundaria y postsecundaria de alumnos del IB de colegios públicos de Estados Unidos donde estudian niños y jóvenes de hogares con bajos ingresos y con pocos o ningún antecedente de asistencia a la universidad. Haga clic en las siguientes pestañas para obtener más información.

Resumen

El estudio de métodos mixtos se llevó a cabo en tres grandes colegios de secundaria de California.

Los investigadores encuestaron a 1.063 alumnos, y entrevistaron a 36 alumnos del IB y a 8 exalumnos del IB matriculados en la universidad.

Grupos de comparación

  • Alumnos de otros programas: alumnos no matriculados en un programa del IB (grupo de referencia).
  • Alumnos del PD completo: alumnos que tenían previsto completar todo el Programa del Diploma (PD); es decir, todos los cursos, los requisitos y los exámenes.
  • Alumnos del PD parcial: alumnos que estaban estudiando cursos del PD y pretendían realizar exámenes del PD.
  • Otros alumnos del PD: alumnos que estaban matriculados en algunos cursos del PD pero no tenían la intención de realizar los exámenes correspondientes.

Hallazgos relativos a los alumnos del IB

El análisis detectó diferencias estadísticamente significativas a favor de los alumnos del IB en siete de las ocho variables de resultado resultado de este estudio. Por ejemplo:

  • Rigor en el aula: tanto los alumnos del PD completo como los del PD parcial eran más propensos a percibir la rigurosidad de sus clases en comparación con sus compañeros que no eran del IB.
  • Participación en el colegio: los alumnos que estudiaban cursos del PD tendían a participar en más actividades extracurriculares que los alumnos que no eran del IB.
  • Aspiraciones universitarias: los alumnos del IB tendían a fijarse metas educativas más ambiciosas que sus compañeros que no eran del IB.

  • Profesores: los alumnos del IB apreciaban las altas expectativas que los profesores tenían acerca de ellos, así como el hecho de que estuvieran dispuestos a dedicar tiempo fuera del horario escolar para prestarles ayuda y se esforzaran por motivarlos.
  • Actividades extracurriculares: los alumnos del PD participaban en una amplia variedad de actividades que les brindaban estructuras de apoyo adicionales, un sentido de valía personal positiva y mejores resultados académicos.

Hallazgos relativos a los exalumnos del IB matriculados en la universidad

  • Transición a la universidad: todos los alumnos opinaron que el rigor y la exigencia del PD les ayudó a realizar la transición a la universidad sin problemas.
  • Los exalumnos afirmaron contar con habilidades de estudio sólidas.
  • Los exalumnos demostraron resiliencia, autoeficacia y un concepto positivo de sí mismos en el ámbito académico.
  • Créditos para la universidad: gracias a los créditos para la universidad conseguidos en el PD, los alumnos tuvieron la posibilidad de acceder a cursos de nivel superior, planearon hacer cursos adicionales relacionados con su especialidad o estudiar en el extranjero.