Top Nav Breadcrumb - French0

Participer aux célébrations du 50e anniversaire

50 ans plus tôt en 1968

Inspiré par un sentiment d’espoir au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, l’IB lance un mouvement en faveur de l’éducation internationale. Nos fondateurs avaient constaté le besoin de proposer une approche plus internationale de l’éducation qui réunirait les jeunes gens et leur donnerait les compétences, les valeurs et les connaissances nécessaires pour bâtir un avenir plus paisible.

L’année 2018 marque une étape très importante dans notre histoire

Nous célébrons les 50 ans du système éducatif de l’IB et la création d’une communauté mondiale qui partage la même vision de favoriser le développement d’un esprit ouvert chez les élèves des niveaux primaire et secondaire âgés de 3 à 19 ans.

Une communauté formée de personnes remarquables

Ces personnes donnent vie à la mission de l’IB au quotidien, tant au sein qu’en dehors de la salle de classe. Tout au long de notre 50e année, nous mettrons les projecteurs sur notre communauté, en partageant les histoires formidables de nos établissements, professionnels de l’éducation et élèves ainsi que leurs actions qui rendent le système éducatif de l’IB si unique et précieux.

Une vision tournée vers l’avenir

Dans un monde où les changements ont lieu à un rythme sans précédent, la mission de l’IB de bâtir un monde meilleur à travers l’éducation n’a jamais eu autant de sens.

Célébrez avec nous ! Voici quelques façons de participer

Cliquez sur chacun des onglets plus bas pour en savoir plus.

  1. Partagez avec le monde entier les histoires inspirantes de nos professionnels de l’éducation.
  2. Présentez les œuvres artistiques de vos élèves sur leur vision du profil de l’apprenant de l’IB dans 50 ans.
  3. Racontez votre expérience de la TdC, ce cours unique à l’IB.
  4. Développez votre réseau et collaborez en participant à une conférence mondiale de l’IB à Singapour, à San Diego ou à Vienne.

Visitez, partagez, célébrez

Visitez le site Web du 50e anniversaire et suivez-nous sur Facebook et Twitter (@iborganization) pour découvrir les dernières nouvelles et vous impliquer tout au long de 2018. Cherchez et utilisez le mot-clic #IB50.

Cliquez sur chacun des onglets ci-dessous pour en savoir plus

Les professionnels de l’éducation de l’IB, une source d’innovation et d’inspiration

Renee McCarthy, Woodcroft College, Australie, nommée secrètement par ses étudiants pour le prix du meilleur enseignant de musique de l’année, ici aux côtés du compositeur-interprète Josh Pyke.

Présentons au monde entier les enseignants de l’IB, véritables sources d’inspiration et d’innovation en classe, qui jouent un rôle déterminant au sein de notre communauté scolaire. Nous voulons lire vos témoignages ! C’est grâce à l’innovation des professionnels de l’éducation de l’IB que l’organisation s’inscrit véritablement comme un continuum d’éducation internationale.

Les professionnels de l’éducation de l’IB disposent des outils et de la flexibilité nécessaires pour enseigner bien plus qu’une matière ; ils éveillent des passions et une curiosité. Ils utilisent des approches de l’enseignement qui répondent à leurs besoins et à ceux de leurs élèves. L’efficacité et la richesse du système éducatif de l’IB reposent en partie sur le travail des professionnels de l’éducation. Ils incarnent chaque jour les qualités du profil de l’apprenant de l’IB et contribuent au développement de ces mêmes qualités chez les élèves.

La formation des enseignants de l’IB est assez unique. Un réseau mondial de professionnels de l’enseignement travaille en collaboration non seulement pour créer et développer les programmes de l’IB, mais également pour perfectionner, former et soutenir les autres professionnels de l’éducation de l’IB, dans le cadre d’un système unique et très efficace d’apprentissage permanent, de perfectionnement et de partage de pratiques nouvelles et de pointe. Nous voulons célébrer leur réussite et partager leur histoire tout au long de 2018.

Raconter l’histoire de ces enseignants, bibliothécaires, conseillers d’orientation et autres professionnels de l’éducation qui m’inspirent

Œuvres artistiques des élèves : le profil de l’apprenant de l’IB en image

Iona Keeley, Red Maid’s School, Bristol, Royaume-Uni

Le profile de l’apprenant de l’IB représente dix qualités centrales au développement et à l’épanouissement personnels des apprenants de l’IB. Ces qualités sont très appréciées par le écoles du monde de l’IB et décrivent une large gamme d’aptitudes et de responsabilités humaines qui vont au-delà de la réussite scolaire. Elles impliquent de s’engager à aider tous les membres de la communauté scolaire à apprendre à se respecter, à respecter les autres, et à respecter le monde qui les entoure.

À l’occasion de notre 50e anniversaire, nous aimerions célébrer cette importante facette de l’expérience d’apprentissage de l’IB, ainsi que la façon dont nos élèves sont constamment encouragés à penser de manière indépendante et créative.

Élèves, que signifient ces qualités pour vous ? Comment les décririez-vous dans une œuvre artistique ? Quelle qualité du profil de l’apprenant sera la plus importante au cours des 50 prochaines années ?

Envoyez-nous votre œuvre artistique afin qu’elle soit imprimée ou publiée sur notre compte Instagram dans le cadre de notre 50e anniversaire. Cette œuvre doit illustrer la forme que pourrait prendre l’une des dix qualités du profil de l’apprenant de l’IB au cours des 50 prochaines années. Sera-t-elle différente ? Sera-t-elle tout aussi importante qu’elle l’est aujourd’hui ? Réfléchissez à l’utilité de ces qualités au cours des 50 prochaines années. Choisissez-en une et montrez-nous comment elle sera représentée selon vous.

Envoyez-nous votre œuvre achevée (instructions disponibles plus bas) ainsi que votre nom, votre établissement, votre pays et votre nom d’utilisateur Instagram (si vous en avez un) à l’adresse communications@ibo.org, accompagnés d’une brève explication (100 mots) sur les raisons qui vous ont poussé(e) à choisir cette qualité et sur la représentation visuelle que vous en avez faite.

Les œuvres reçues avant le 30 janvier 2018 seront traitées en priorité pour les publications imprimées, mais nous serons heureux de recevoir vos travaux tout au long de 2018.

L’ensemble des illustrations seront publiées sur le blog. Elles seront également étudiées pour figurer dans notre numéro spécial anniversaire du magazine IB World, ainsi que dans notre magazine Conference Special, qui sera distribué à des milliers de professionnels de l’éducation du monde entier lors des conférences mondiales de l’IB.

Les œuvres artistiques qui nous seront envoyées sont susceptibles d’être partagées sur nos comptes sur les différents réseaux sociaux.

Envoyer une œuvre artistique

Informations complémentaires

  • Les œuvres envoyées doivent être le fruit d’un travail artistique réalisé par un élève de l’IB.
  • Nous acceptons les peintures, les dessins, les dessins graphiques, les images générées par ordinateur, etc.
  • Minimum 300 dpi

Le profil de l’apprenant de l’IB encourage les élèves de l’IB à devenir :

  • chercheurs ;
  • informés ;
  • sensés ;
  • communicatifs ;
  • intègres ;
  • ouverts d’esprit ;
  • altruistes ;
  • audacieux ;
  • équilibrés ;
  • réfléchis.

En savoir plus sur le profil de l’apprenant de l’IB

Pour toute question, veuillez envoyer un courriel à l’adresse communications@ibo.org.

Envoyer une œuvre artistique

Comment savez-vous ce que vous savez ? Expliquez-nous ce qu’est la théorie de la connaissance (TdC).

Comment savez-vous ce que vous savez ? Expliquez-nous ce qu’est la théorie de la connaissance (TdC).

Cet élément unique du Programme du diplôme de l’IB est souvent considéré comme un aspect de l’apprentissage qu’aucun autre système éducatif ne propose.théorie de la connaissance (TdC) met les élèves au défi de questionner leurs connaissances. Comment savez-vous ce que vous savez ? De nombreux diplômés nous ont confié que ce domaine de l’apprentissage continue de les influencer eux, et la manière dont ils pensent, tout au long des étapes de leur vie.

Élèves, anciens élèves, nous souhaitons lire vos témoignages.

Comment la TdC a-t-elle fait de vous un meilleur apprenant et comment continuera-t-elle à influencer votre développement dans les prochaines étapes de votre vie, après le Programme du diplôme ?

Partager un témoignage sur la TdC

Voici quatre perspectives sur la TdC publiées sur le blog afin de vous faire réfléchir à votre propre expérience.

En quoi consiste la TdC ?

Elle m’a ouvert tout un monde d’expériences auxquelles je ne m’attendais pas […] Nous étions en 1991 et je me rappelle avoir ressenti très clairement qu’on me parlait comme à une adulte et qu’on me demandait de penser comme une adulte. Le cours nous fournissait une tribune ouverte où nos idées étaient respectées […] Cela m’a ouvert à un monde de penseurs. – Marie-Louise Brown, Anglo-European School, Royaume-Uni

Un forum où prendre confiance en soi et apprendre à exprimer ses idées

Je n’aurais jamais imaginé prendre la parole dans un cours de théorie de la connaissance (TdC) pour dire à tout le monde ce que je pensais. Cependant, grâce à des enseignants et à des mentors formidables, j’ai été encouragée à me dépasser au-delà de mes espérances. Cela a fait de moi non seulement une meilleure élève, mais aussi une meilleure personne. – Kristin Waites, Garland High School, États-Unis

Les universités recherchent des élèves capables de mener ce type de réflexion

La théorie de la connaissance fournit exactement le type d’expérience, d’éducation et de préparation que les universités recherchent […] Ce n’est pas le type d’apprentissage que l’on obtient dans un manuel, c’est un atout très recherché par les établissements d’enseignement supérieur, qui aiment voir que [les élèves] ont été stimulés. – Brian Spittle, Université DePaul, États-Unis

Une manière de penser en lien avec de nombreuses voies professionnelles

[…] l’importance des « pourquoi » et des « comment » […] Ces questions forment le cœur de la philosophie de l’IB et servent également de point de départ pour toute recherche de design architectural : pourquoi construisons-nous et comment devrions-nous procéder ? […] les « pourquoi » et les « comment » sont au centre de toute recherche de design architectural. – Sofia Singler, Jyväskylän Lyseon Lukio, Finlande

Conférences et événements en 2018

Février |  African Education Festival au Ghana (en anglais uniquement)

Mars | Conférence des directeurs d’école du monde de l’IB à Singapour (en anglais uniquement)

Mars |  Conférence mondiale de l’IB à Singapour (en anglais uniquement)

Juillet  |  Conférence mondiale de l’IB à San Diego

Juillet/Août  |  Conférences mondiales des élèves de l’IB à Rotterdam, Hong Kong et Washington DC

Octobre | Conférence mondiale de l’IB à Vienne, en Autriche. Plus d’informations très bientôt ! En attendant, plongez-vous dans l’ambiance avec notre résumé vidéo de la conférence 2017 et découvrez les commentaires des participants sur la 1re journée, 2e journée and 3e journée.

Bon visionnage !