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Répondre aux grandes questions sur les approches de l’apprentissage

Par James Smith et Adrian Gan

Le cadre des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage est une composante essentielle des programmes de l’IB. Il leur donne un langage commun pour décrire les compétences fondamentales que les élèves doivent acquérir et nous met au défi de trouver des stratégies cohérentes et rigoureuses afin de développer ces compétences chez les élèves de la 1re à la 13e année. Pourtant, peu de « pratiques efficaces » de mise en œuvre ont été établies pour cet aspect du système éducatif de l’IB. Au Discovery College à Hong Kong, nous avons pris conscience que nous voulions explorer les grandes questions suivantes.

  • Comment mettre en relation et articuler verticalement et horizontalement les approches de l’apprentissage à travers le programme d’études ?
  • Quelles pratiques d’enseignement et d’apprentissage fonctionnent le mieux pour aider les élèves à acquérir des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage ?
  • Quelle relation doit-on établir entre le cadre des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage et les différentes formes d’évaluation ?
  • Comment les établissements peuvent-ils élaborer un continuum d’enseignement qui contribue au développement des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage de la maternelle à la 12e année ?
  • Comment les établissements peuvent-ils utiliser le cadre des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage pour planifier et mettre en œuvre leur programme de soutien à l’enseignement ?
  • Comment les approches de l’apprentissage peuvent-elles soutenir l’exploration de recherches interdisciplinaires ?

Nous nous sommes également rendu compte que nous avions besoin de l’aide de notre réseau. C’est dans ce contexte qu’est née l’idée d’un symposium sur les approches de l’apprentissage en Asie-Pacifique.

Pour nous, ce symposium représentait une occasion de faire profiter notre établissement de nouvelles compétences et d’utiliser les pratiques d’autres établissements de la région pour développer une compréhension collective des approches de l’apprentissage. Le symposium, organisé le 15 septembre au Discovery College, a rassemblé 12 établissements de la région Asie-Pacifique et a été généreusement financé par l’English Schools Foundation, un groupe de 22 établissements scolaires de Hong Kong. Nous avons également eu la chance de compter Lance King (expert en approches de l’apprentissage et auteur) et Robert Harrison (responsable en chef du développement du PEI) parmi nos conférenciers principaux.

Le but du symposium était de donner aux établissements des occasions de partager des pratiques. Grâce à cet événement et aux contributions des conférenciers principaux, nous avons remarqué une évolution intéressante dans les mentalités : au départ considérées comme un cadre visant à soutenir le travail des enseignants, les approches de l’apprentissage ont fini par être davantage envisagées comme un outil visant à responsabiliser les élèves en vue de les amener à utiliser eux-mêmes ce cadre pour leurs propres besoins.

L’événement, dans son ensemble, nous a aidés à approfondir notre compréhension des approches de l’apprentissage et de la manière dont nous pouvions les utiliser pour améliorer l’apprentissage des élèves.

Les réseaux d’établissements sont :

« […] une force vibrante et puissante de diffusion de pratiques pédagogiques innovantes entre les directeurs et les enseignants de différents établissements. Les réseaux aident les établissements et les professionnels de l’éducation à ne plus se sentir isolés en leur fournissant des occasions de bénéficier d’un échange, d’un perfectionnement et d’un enrichissement professionnels organisés. » (Sliwka, 2003, p. 63, traduction libre)

Les professionnels de l’éducation de l’IB ont la chance d’appartenir à une communauté d’établissements qui ont leur mot à dire sur l’élaboration des programmes que nous partageons. Nous espérons que le symposium sur les approches de l’apprentissage de la région Asie-Pacifique contribuera de manière positive à la compréhension collective de notre communauté et qu’il génèrera d’autres conversations sur les approches de l’apprentissage et leur rôle dans les programmes de l’IB.


James Smith est directeur de la section secondaire et Adrian Gan est vice-directeur et coordonnateur du PEI au Discovery College, à Hong Kong.

La liste des ressources utilisées par chacun des conférenciers présents au symposium figure sur cette page Web : http://bit.ly/apatls (en anglais uniquement).

Référence

SLIWKA, A. Networking for Educational Innovation: A Comparative Analysis. 2003, p. 49 – 63. In Networks of Innovation: Towards New Models for Managing Schools and Systems. Paris : Organization for Economic Cooperation and Development.