Contribución de Jennifer Towers
Enterarse de que muy pronto tendrá que utilizar un nuevo sistema de información en el trabajo puede ser una noticia abrumadora. Sin embargo, un grupo de docentes de Vancouver han tomado esto como una oportunidad.
Teníamos un objetivo común: cambiar nuestra forma de comunicar el desempeño de nuestros alumnos del Programa de los Años Intermedios (PAI) a través de un sistema local obligatorio. La noticia de que el sistema existente (que requería el uso de calificaciones porcentuales y ofrecía muy poca flexibilidad para comunicar el progreso con los criterios del PAI) se iba a sustituir nos brindó la oportunidad que estábamos esperando. Bajo el liderazgo del director de un distrito escolar vecino, formamos un gran equipo de coordinadores, docentes y personal de dirección, y solicitamos funciones específicas para que el sistema fuera más compatible con el enfoque de evaluación y comunicación de resultados del PAI.
No nos esperábamos el impacto positivo que esto tendría ni las nuevas iniciativas que surgirían a raíz de nuestra propuesta.
Nuestra iniciativa no solo abordó nuestras necesidades específicas, sino que también demostró ser beneficiosa para otros colegios externos a la comunidad del IB. El ministerio de educación de Columbia Británica estaba trabajando para introducir un sistema de comunicación de resultados basado en estándares para todos los colegios, y como los colegios que ofrecen el PAI ya estaban familiarizados con la evaluación basada en criterios, el boletín de calificaciones del PAI que diseñamos como parte del nuevo sistema sirvió de prueba para un nuevo enfoque de comunicación de resultados más generalizado en esta provincia. Y aunque nuestros colegios tuvieron que correr con parte de los gastos asociados a los cambios del sistema de información del alumnado, el costo compartido fue muy inferior al que habríamos tenido que pagar de haber buscado soluciones cada uno por su cuenta.
Fue necesario sostener varias reuniones en el transcurso de 18 meses para diseñar e implementar el boletín de calificaciones. Ahora que está implantado, los profesores del PAI pueden comunicar el progreso de los alumnos con las calificaciones del IB, sin necesidad de convertirlas a valores alfabéticos o porcentuales. El boletín de calificaciones también es más detallado, al incluir un espacio para comentar las habilidades de los enfoques del aprendizaje y los niveles de los objetivos específicos de cada grupo de asignaturas. Esto permite dar una información mucho más completa a los alumnos y sus padres.
Todos hemos observado que el formato del nuevo boletín de calificaciones ha influido en nuestras clases del PAI, especialmente en la evaluación. Y ahora que la comunicación de resultados refleja claramente los principios de la evaluación del PAI, nuestros profesores tienen más capacidad de diseñar tareas de evaluación auténticas, basadas en la indagación y relacionadas con los objetivos del PAI. Obviamente, no todo es perfecto, pero vamos en esa dirección.
La iniciativa ha servido de inspiración para realizar otro trabajo en colaboración entre nuestro colegio, otro colegio público y un colegio independiente de la costa norte de Vancouver. Decidimos centrarnos en desarrollar la enseñanza y la evaluación de las habilidades de los enfoques del aprendizaje en el PAI. Organizamos sesiones de consulta educativa para educadores, un taller sobre los enfoques del aprendizaje para los alumnos de los tres colegios y, por último, una serie de mesas redondas sobre cada una de las habilidades de los enfoques del aprendizaje con miembros del personal de cada colegio.
Se han compartido muchas ideas y conversaciones profundas entre el personal y los alumnos de los tres colegios. Y esto es solo el principio. El paso siguiente será ofrecer a los profesores de la misma área disciplinaria la posibilidad de que también puedan colaborar, observar las prácticas de los demás compañeros, planificar conjuntamente e implementar nuevas estrategias en el aula.
Jennifer Towers es coordinadora del IB en el Rockridge Secondary de West Vancouver.